句型转换练习题集锦一、反问句与陈述句（一）反问句变陈述句1、改标点，“？”变“。”2、先删去反问词（难道……吗；怎么……呢）3、反问，就是反着问，所以要把意思反过来。看句子里的有没有否定词“不、没有、非……不可”等，有的给删去，没有的给加上。4.整理通顺。（有些句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。）练习：1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？__________________________________________________________________3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？_____________________________________________________________________4、这点小事，难道还要妈妈担心吗？5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？___________________________________________________________________（二）陈述句变反问句第一步与第三步正好相反，第二步一样。1、改标点，“。”变“？”。2、先加上反问词（难道……吗；怎么……呢）3、把句子意思反过来（肯定变否定，否定变肯定）4.整理通顺。（有些句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。）练习：1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。2、这幅画是我们班彩颖画的。___________________________________________________________3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。_____________________________________________________________4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。_______________________________________________________________二、对话与转述的互换1.提示语不变，放句首。2.改标点，冒号（：）变逗号（，），去双引号。我——他/她3.改人称（只改引语中的人称）你——说话对象（对“我”说就改成我，对某某某说，就改成某某某）她/他——改成对应的人名4.改语气：感叹句，反问句陈述句5.祈使句（表示请求或命令的句子）改成：谁让谁做什么。6.整理通顺：修改后可能出现病句，读不通，可加上“很、都”等词语使句子更通顺；如果出现了2个人名，重复嗦了，一般把提示语中的人名删去啰；话语中出现2个人名，把后一个人名换成代词（他/她）；如果话语中同时出现2个“他/她”，则把其中一个改成人名。注意：词语对换：这那去来如果引用的诗句中出现人称代词，一般不改。练习：1、外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。”_____________________________________________________________________2、张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。”_____________________________________________________________________3、李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。”_____________________________________________________________________4、王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。”_____________________________________________________________________三、缩句“删”的方法：表示时间、地点、数量、方向、环境的限制语删去；修饰词语删去（的、地删前面，得删后面），留下的主干：“名词+动词+名词”即主语+谓语+宾语或“名词+动词”，即主语+宾语。“留”的方法：直接找主干：找出动词（着、了、过要跟着动词）画；根据动词提问找主语（谁、什么时间、什么地方）画；根据动词提问找宾语（动词+什么）画1插入符号：表示插入新增文字或标点删除符号：表示把所选内容删除恢复号：表示删除错误，保留原来的更改符号表示把所选内容进行更正表示两头调换调换符号表示两头调换，中间不动。表示远距离或跨行调动。段落符号：表示把2段话合并为一段。表示后退2格表示前移2格练习：1、山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。2、红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。3、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。4、语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。四、修改病句类似医生给病人看病：寻找病因——对症下药（总的原则：少改，巧改，改过后句子意思不变）常见病因：1成分残缺、2重复嗦、啰3前后矛盾、4表意不明（指代不明）、5搭...
