能手助力“三步导学”师徒构筑“学生课堂”晋华小学联片教研组“精品课”导学案教师姓名任继萍科目语文讲课类型研究课时间2013.10学习内容9、青蛙看海学情分析1．课文篇幅较长，共12个自然段，但通篇都是人物的语言活动，能帮助学生很理解课文内容。2．12个自然段，分成两个部分，（1-3）三自然段是故事的起因；（4-12）自然段是故事的发展、高潮和结局。3．学生认知障碍点：学生理解按事情发展顺序说明一个道理是最主要的障碍点。学习目标1、通过朗读感悟课文内容。2、引导学生明白课文所蕴含的道理。3、培养学困生认真倾听，主动识字、独立思考、专心读书、认真书写的良好学习习惯。重点难点重点：理解人物的脚踏实地、坚持不懈的精神。难点：分角色朗读课文。检测工具一、根据课文内容填空。1．“这（石）（阶）你能（跳）（上）（去）吗？”松鼠说着，跳上了一（个）（台）（阶）。2．就这样，青蛙跟着松鼠（一）（级）（一）（级）地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，（渴）（了）（喝）（点）山泉水。（不）（知）（不）（觉），它们已经（跳）（完）（了）（石）（阶），（到）（达）了山顶。这时青蛙会说：我终于看到大海了！小朋友，你也对青蛙说些什么吧：努力就有结果，青蛙你真棒！学习流程激情导课（一）导入课题：我们这节课继续来学习《青蛙看海》，齐读课题。（通过上节课，我们学习了生字新词，你们还认识他吗？看清字形，默记字音，想想字的意思，咱们来开火车读吧。（出示幻灯片1）青蛙登山看大海苍鹰展翅飞高空松鼠善于跳石阶打着节奏，读词语。还有五个生字和要求认识的字都藏在这些词语中，好好读读吧。（出示幻灯片2）（二）明确目标：出示目标，齐读。（三）预期效果：相信大家能在这节课上透彻理解课文，并感受到小青蛙的努力！任务一：学习课文第一段（1-3），重点抓住苍鹰和青蛙的对话反复朗读，体会主民主导学民主导学要意思。一只苍鹰也给小青蛙出了主意，它会怎么说呢？出示苍鹰的话，一起来读一读，怎样才能看到大海呀？“诺，只要登上前面那座山，就可以看到大海了。”你认为苍鹰登上山顶容易吗？（容易）它怎样对青蛙说呢？谁能学着苍鹰的样子来读读它的话，看谁学得像。（平静和蔼）学习用“只要……就……”练习说话。只要我们认真做眼保健操，就＿＿＿＿＿。只要＿＿＿＿＿＿＿，就＿＿＿＿＿。这座山可高了，教师顺手在山腰间画几朵白云，如果让你去爬，你心里有什么想法？面对高山，小青蛙怎么说？“天哪，这么高的山！”他有一个动作你注意到了没有？你什么时候吸过凉气？让我们吸一口凉气，再读一读。“天哪，这么高的山！（吸气动作）我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”同学们来读读这两句话，出示比较句子：“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”（反问句）“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，不能上得去。”（陈述句）比较句子，初步认识反问句，初步体会反问句的表达特点。女生读上面句子，男生读下面的句子，比较一下有什么不一样？意思一样吗？读这两句话的时候，你觉得哪句话能体现小青蛙的心情。想想小青蛙的心情，一起读一读吧。生齐读。能不能帮他找一条别的路？（可以做飞机。可以做索道上去。可以做游艇。）想象力非常丰富，苍鹰又说了一句什么话？“是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”生读。这句话是什么意思？这句话还能怎么说意思不变。动脑筋思考：“你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”“你不登上山顶，就不能看到大海。”换一个句式，用“如果……就……”表达一样的意思。如果＿＿＿＿＿，就＿＿＿＿＿＿＿。小青蛙只有一条道可走。我们一起告诉小青蛙。生齐读。小青蛙的心情怎样？（很失望、很不愉快）老师当苍鹰，同学们当失望的小青蛙，分角色读。任务二：精读第二段（4-10自然段）指导读好第一次对话过渡：是啊，山太高了，听了苍鹰的话，小青蛙心里非常失望。正在这时谁来了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的图片。1.小松鼠怎么说的呢？读他们的对话，同桌一个当青蛙，一个当松鼠。同桌分角色读...
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