22课《跑进家来的松鼠》教学设计教学目标一、知识与技能1、快速、正确、流利的朗读课文。2、读读记记“储备、橱柜、储备、哭笑不得、蹿、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。二、过程与方法1、通过有感情的朗读，学习词语使学生对课文有初步的认识。2、利用合作、探究的方式深入阅读课文，体会作者一家人对松鼠的尊重和喜爱。三、情感、态度、价值观1、通过合作、交流、探究，理解课文内容，体会作者一家人对松鼠的喜爱之情。2、激发学生爱动物、爱大自然的热爱之情。3、培养学生阅读和写作兴趣。教学重点：理解课文内容，感悟松鼠的可爱，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。教学难点：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法教学过程一、谈话揭题1．同学们，关于松鼠我们并不陌生，上学期我们就学过一篇有关松鼠的文章，你还记得吗出示布封《松鼠》中的片段，快速浏览片段，看看作者写了什么？学生汇报：松鼠的外形、生活习性......2、每种动物都有自己的习性，而有些习性是与生俱来的、是天生的，这就叫“天性”，板书。不轻易接近人类的住宅是松鼠的天性。请大家读课题，你有什么疑问？对啊！这只松鼠为什么会违背自己不轻易接近人类的天性跑进我家来呢？而跑进家的松鼠号又会发生哪些有意思的事情呢？今天，就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》。二、初读课文，整体感知1、请同学们快速浏览课文，说说松鼠在我家做了哪些事？你从中体会到了什么？2、检查词语烟囱贮存蹿了出来哭笑不得空落落3、松鼠在“我”家做了哪些事？学生汇报（板书:储存冬粮、晾晒蘑菇、垫窝过冬）4、在我们看来虽然这只松鼠在我家干的尽是些让人哭笑不得的事，其实这也是松鼠的天性。而布封在《松鼠》一文中也详细介绍了松鼠的这些习性。出示《松鼠》中的片段，那这两篇文章有何不同之处呢？请同学们现在交流一下你读了文中松鼠做的三件事，有什么体会？5、是啊，本文通过三件趣事的描述既让我们了解了松鼠的一些生活习性，又让我们在这三件趣事中感受到了一家人对松鼠的喜爱之情。三、交流探究，品评赏读。出示学习提示：这只松鼠在我家做了许多令人哭笑不得的事，可我们家人对这只松鼠非常宽容，请同学们自由朗读课文，划出反映作者一家人喜欢松鼠的句子，并在旁边写写自己的理解。在小组内交流自己的感受。四、精读思悟组织汇报：1、它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西（生谈体会：从“惊人、从没碰掉”体会一只灵活的松鼠。）（面对松鼠的调皮捣蛋，我们一家没有埋怨，只有称赞。）合作读：即使它整天即使它在橱柜和架子上可它动作从来好一只灵活的松鼠！2、这时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。你从哪儿体会到我对松鼠的喜爱？（从动词体会：跳、蹭、咬变红读读）“蹭”是什么意思？你经常蹭的都是哪些人？小松鼠用小嘴蹭我，是因为什么（松鼠与我的亲密；松鼠对我的信任；松鼠对我的喜爱；我对松鼠的喜爱；松鼠把我当亲人……）这让我们想起了老舍写的《猫》，出示片段。一个动词足以表达人与小动物间的情谊，类似的动词还有哪些？抓住“咬”一词，“咬”字前还有一个词：轻轻。这是传递什么信息呢？松鼠轻轻一咬，我就知道了……，这叫（心有灵犀）。生活中，你和谁会“心有灵犀”呢？指名读，读出这种感觉。师：一个“蹭”、一个“咬”，让我们看到了小松鼠把我当作他最亲近的人，松鼠的一举一动，传递着彼此的信任、友好和喜爱。（让我们读出我对松鼠的喜爱吧。齐感情朗读）3、我马上跑去告诉了爸爸：“原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子！”面对爸爸的冤枉，面对一星期不许吃糖，今天我终于找到了元凶。如果是你，你会怎么想？怎么做？可我却怎么说（指导朗读）爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢？咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”从哪些词体会到爸爸对松鼠的喜爱？（哈哈大笑、咱们家的、咱们、不甘落后）爸爸认为...
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