高考历史比较类题满分妙方仲永生比较题是历史高考的重要题型。从设问的方式来看，比较题主要有两类。一类是限定性的，如：试从福建事变和西安事变发生的时代背景，领导者身份、主张及策略，结果和影响等方面分析两者的异同。（2000年普通高等学校招生全国统一考试天津、江西卷）这类题因为有了限定的角度，也就容易形成思路、组织答案。还有一类是宽泛性的，如：下列分别是隋朝和元朝时期的运河图（见图1、图2），请加以辨认并概括它们的异同点。（2000年全国普通高等学校招生统一考试上海卷）这类题因为没有限定角度，所以较难形成思路，往往很难回答。下面提供一种解答比较类题的思路与模式，以供广大师生借鉴。在做比较题时，一般情况下都要主动从不同和相同两个方面来思考、解答。例如：请比较汉武帝与唐太宗的民族政策。对于这样的题目，就要从异、同两个方面进行比较。且对异同点分别进行比较时，都可从如下角度思考，按如下步骤填写：①背景，②原因，③目的，④内容，⑤性质，⑥结果，⑦影响。再如：如果把郑和的航行同迪亚土、哥伦布的航行作一比较，你认为应该对他们作怎样的评价？根据上述答题思路，本题答案可表述为：①背景Z（郑和下西洋）：明朝正处于封建社会发展的繁盛阶段，封建经济繁荣，封建君主专制即将达到顶峰。X（迪亚士、哥伦布的新航路）：封建势力逐渐衰落，商品经济活跃，资本主义性质的生产关系出现。②原因Z：a.根本原因：基本上出于政治目的，发展国家经济方面的目的性很弱。b.直接原因：宣扬国威，八方来朝。c.条件：技术与国力的可供支持。d.历史原因：历史上以宗主国的身份与外国成功交往的经验。X：a.根本原因：商品经济的发展和资本主义萌芽要求增加商业资本，扩大对外市场。欧洲人狂热地追求货币和黄金的普遍社会现象；《马可·波罗行纪》的影响。b.直接原因：垄断东西方贸易的意大利人和阿拉伯人丰厚利润的刺激；奥斯曼土耳其在地中海东部广大地区造成的商业危机。用心爱心专心c.主观条件：新航路开辟的支持者葡萄牙、西班牙等国的统治者希望获得海外财富以加强统治；当时社会上传播天主教的热情高涨。d.客观条件：欧洲航海技术和造船技术的发展以及地理知识的提高，为远航创造了必要的条件。e.历史原因：西方海洋性文明下的扩张传统。③目的Z：宣扬国威；加强与海外诸国的联系；满足统治者对异域珍宝特产的需求。X：侵占海外殖民地，掠夺财物，进行资本原始积累。④内容Z：a.规模：船队庞大，船员人数多。b.航线：到达亚非30多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东海岸地区。c.时间：1405一1433年，比欧洲远航早半个多世纪，次数多，时间长，但交往时间短。d.给养：政府行为，给养充分。X：a.规模：船只吨位小、数量少、船员人数少。b.航线：欧洲——非洲；欧洲——美洲；欧洲——亚洲；环球。c.时间：1487一1522年，其间多人、多次的航行完成了新航路的开辟。航行大多仅仅记录路标、开辟航线，时间短，但殖民时间长。d.给养：虽然有政府支持，但对船队来说还是自给自足式，给养不够充分。⑤性质Z：与各国友好交往的义举。X：资本主义海外殖民性质。⑥结果Z：基本达到宣扬国威，加强与海外诸国联系的目的。X：成功开辟了新航路。⑦影响Z：宣扬了国威，宣传了中华文明。郑和下西洋是中国历史上的一次空前的主动外交，是世界航海史上的伟大壮举，极大地加强了与亚非国家的经济文化交流。但其不计经济效益的做法，违背经济规律，对中国新的经济因素未产生直接作用，且对于西洋国家来讲也没有根本影响。X：经济方面，价格革命、商业革命。政治方面，加速了西欧封建制度的解体，促进了资本主义的发展。资本主义强国在世界范围内建立殖民地，进行殖民活动。科学文化思想方面，“地理大发现”；文明的接触、碰撞、汇合、交融。评价：欧洲航海家们的动机是攫取黄金和财富，进行殖民占领和掠夺屠杀，这分明是一种罪恶。但是，他们在探索中所表现出的坚毅勇敢、百折不挠的精神令人钦佩；他们探索的结果客观上有利于人类文明的进步。郑和的航行虽是15世纪的壮举，但影响有限。通过比较可以发现，本文提供的答题模式具有思路清晰、要点全面、逻辑性强...
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