三年数学下册《平移和旋转》教学设计【教学内容】（北师大版）小学数学三年级下册第二单元《平移和旋转》第27--29页。【教材与学情分析】本节课是在学生认识对称图形之后学习与研究的内容，是从运动变化角度去探索和认识空间与图形。教材注重挖掘和利用身边丰富的实例，充分感知平移、旋转两种运动的不同特征及其普遍存在性。教材通过“看一看”“说一说”“做一做”“试一试”四个数学活动，让学生发现和体会：观察一个图形的平移过程，只需观察该图形上任意一点或线段的平移过程。【教学目标】知识与技能：1.结合生活实例，通过判断、举例等感知平移与旋转现象，体会平移和旋转的特点，并会直观地区分这两种现象。2.通过观察推断、操作验证等，正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质。过程与方法:在学习的过程中培养学生善于观察的习惯及动手实践、发挥想象的能力。情感态度价值观：在解决实际问题中使学生体验学习数学的乐趣和应用价值。【教学重点】1、正确区分平移和旋转现象。2、正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质。【教学难点】正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质。【教具、学具准备】教学课件，学具纸【教学流程】『一』感知生活中的平移和旋转1、导入语：在我们的生活中有着许多丰富多彩的运动画面，今天我们就一起来欣赏吧！出示导学提纲：1、做一做：请用手势表示它们运动的样子。2、分一分：请根据它们运动的样子分类。3、说一说：你是怎么分的？为什么这样分？2、学生独立自学，师指导，发现学情。3、小组交流，师巡视，获知学情。4、指名反馈，教师着重追问“怎么分的？为什么这样分？”5、师根据学生的反馈小结：像缆车、国旗沿着一条直线运动的现象叫平移。（板书：平移）像飞机螺旋桨、风车绕着一个点或一个轴做圆周运动的现象叫旋转。（板书：旋转）6、师：这节课我们就来学习有趣的“平移和旋转”。（把课题补充完整）『二』了解平移和旋转的特点1、指名简述平移和旋转的运动特点。（师根据学生的回答出示板书：平移：沿直线移动旋转：绕着某一个点或轴转动）2、师：同学们，我们已经初步了解了平移和旋转的特点，根据这些特点你能正确判断出下面的哪些是平移，哪些是旋转吗？练习：书本“说一说”第1题。指名判断，侧重交流判断的依据。3、小组交流：在我们的日常生活中你还见过哪些平移和旋转的现象呢?指名举例。（注意学生叙述的规范性）4、师：平移和旋转在生活中随处可见，细心的人一定会发现它的，同学们猜想一下，大楼在现实中会平移、旋转吗？5、过渡语：真是太神奇了！这体现了人类的智慧，这就是知识的力量!只要我们学好数学，用好数学，就能为我们的生活服务，让我们生活得更美好。下面让我们也来研究研究平移吧！『三』探究平移的方向和距离1、创设情境，感知平移的距离。（1）、情景：动态演示小蚂蚁搬家。出示导学提纲：1、想一想：小房子是在做什么运动？向哪边平移的？2、数一数：这小房子到底是向右平移了几格？3、说一说：请和小伙伴们说说你是怎么数的？（2）、学生独立思考、师指导，发现学情。（3）、小组交流，师巡视，获知学情。（4）、指名上台汇报，引导学生着重介绍“怎么数小房子平移了几格？”（5）、师根据学生的回答演示点的移动。2、动手实践，理解平移的距离。（1）、师:请同学们在小房子图上重新找一个你最喜欢的点数数看,看平移几格。指名上台汇报。（2）引导学生归纳：判断一个图形平移几格的方法。（师板书：只要找一个点，这个点平移几格图形就平移几格。）3、巩固练习。（1）、师：我们已经懂得了怎样去判断一个图形平移几格，如果给你几幅图让你来判断它们分别向哪平移几格，你能准确的作出判断吗？练习：书本“试一试”。要求：先独立完成，再在小组内交流。（2）、指名上台汇报：你是怎么数的？『四』课堂小结，欣赏感悟1、师：随着钟表指针的旋转，这节课也即将结束，我们来回顾一下，今天这堂课我们学习了什么？2、师：生活中还有很多平移和旋转的例子，希望小朋友们在以后的学习，生活中做一个有心人，拥有一双发现美的眼睛去发现身边更多有趣的数学问题,好吗?课堂最后让我们一起...
