兰亭集序王羲之教学目标1．理解作品的思想内涵；2．摸索探究作品思想内涵的途径；3．培养学生学习的自主意识、探究意识和合作意识。教学重点品读千古美文，探究思想内涵，摸索探究途径。教学方法学生自主探究、讨论为主，教师引导、点拨为辅。学习要求1课前探究1．课前，老师把全班学生分成4个学习小组，各组指定一人担任组长，负责组织本组成员进行探究性学习。2．学习要求：（1）首先，要求每位同学读准字音，背诵全文，并且借助注释和工具书疏通文意。（2）然后，每位同学独立思考下列问题，并写出各题的答案。如有困难，可以上网查找资料解决。①第一段有哪些描写景物的句子？这些景物有哪些特点？体现了作者怎样的心情和胸襟？②第二段结尾，作者感叹“岂不痛哉”，作者因什么而感到悲痛？③理清文章的思路，找出体现2文章主旨的句子。④上网大致地了解魏晋时期的政治和思想状况，进而了解当时名士的生死观。探究：与当时的名士相比，作者的生死观有何不同之处？作者的观点对你有什么启示?（3）再与学习小组的成员交流、讨论，并且一起总结出探究作品思想内涵的途径。（4）最后由组长综合大家的意见，在课堂上作中心发言。3课堂展示、讨论、总结一、导入新课（2`15~17）暮春三月，阳光明媚，春风和煦，树木葱茏，流水潺潺，宇宙万物充满着无限生机。王羲之和名士们，会集兰亭，饮酒赋诗，尽情地享受人生的快乐。来，让我们跟随王羲之，一起去沐浴春光，饱览春色，一起去感悟人生的真谛。这节课，我们学习王羲之的《兰亭集序》。（打出灯片1课题）二、检查预习情况（6`17~23）上周，我已经布置大家预习《兰亭集序》，要求背诵全文，疏通文意，然后，在此基础上，探究作品的思想内涵，摸索探究的途径。4（一）我们一起把全文背诵一遍，好不好？集体背诵课文，注意体会作者的思想感情。（二）（打出灯片2、3词句）下面请看大屏幕，我们一起来看一看加点的词语应该怎样理解，请同学们集体回答。１．解释下列加点词语。（1）列坐其次（旁边，水边）（2）足以极视听之娱（动词，穷尽）（3）暂得于己（短暂，一时，与“暂且，姑且”不同）（4）终期于尽（至，及）5（5）固知一死生为虚诞（动词，看作一样）（6）其致一也（情趣，情致）２．解释下列加点词语。（1）所以游目骋怀（用来）（2）夫人之相与（发语词）（3）曾不知老之将至（乃，竟）（4）及其所之既倦（动词，往，到达）（5）后之视今（助词，取消句子独立性）6三、学生展示、讨论探究结果发言要求（2`23~25）下面，进入这堂课的最重要的一个环节——展示探究的结果，总结探究的途径。同学们发言之前，向大家提几点要求：1．每个小组分别主讲一道题，第1组主讲第1题，第2组主讲第2题，依此类推。2．组长用powerpoint制作1~2张幻灯片，把发言的要点展示出来。3．发言内容包括：①主讲的问题是什么，②你们是怎样探究、解决7这个问题的，③问题的答案是什么，④总结出哪些探究作品思想内涵的途径。4．组长发言的时间3~4分钟。5．组长讲完以后，其他同学可以对他的发言进行补充或提出不同的看法。各组发言第1题（8`25~33）第一段有哪些描写景物的句子？这些景物有哪些特点？体现了作者怎样的心情和胸襟？8答：崇山峻岭，茂林修竹；清流激湍，映带左右；天朗气清，惠风和畅；仰观宇宙之大，俯察品类之盛这些景物，清澈明朗，晶莹亮丽，生机盎然在抒发了生之快乐的同时，又表现出一种旷达的胸襟。点拨：（1）讨论：“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”是不是写景的句子？（是，写景和叙事往往结合在一起）（2）讨论：作者把兰亭周围的环境写得这么优美,是景色本身有这么优美，还是景色并不优美，而是作9者主观上认为这里的景色优美？还是二者兼而有之？为什么？（二者兼而有之；景色本身应具有美感才能激发人的审美欲望；作者以高洁脱俗的情怀、美好自由的心灵去领悟自然，自然在他心中清澈明朗、晶莹亮丽和生机盎然，文中描绘的自然是经过作者心灵洗涤过的）（3）思考：第一段描绘了美景（优美的景色），同时叙述了乐事（快乐的事情），叙述了哪些快乐的事情？（修禊事——修禊是古代的一种风俗，三月三日，到水边洗濯、嬉戏，并10...
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