《六月二十七日望湖楼醉书》教学预案马塘小学周晓琴一、揭示课题，提炼诗眼1.（播放“醉”的变形）同学们，猜猜这是什么字，你是怎么猜到的？这个“醉”字在古诗词中常有出现。板书：醉2.示诗句（醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？白发谁家翁媪，醉里吴音相媚好。）男生读第一句，女生读第二句。今天我们将学习宋代杰出诗人苏轼的一首诗，揭题，齐读3.这里的“醉”是什么意思？从诗题中你知道了什么？指名交流。据说苏轼一生有三大爱好：下棋、喝酒、写诗。这首诗就是苏轼在喝醉酒之后写下来的。板书：酒4.读了诗题，你最想了解什么？5.是啊，诗人为何而醉，让我们赶快走进这首诗吧！二、初读古诗，整体感知1.都认真预习了吧，谁来正确朗读它？诗中有个生字（点击“遮”）齐读一遍，组组词，在这里用哪个词来解释比较合适？在书上描红并在旁边仿写一个。师评价。2.再请一位同学读读这首诗，不过得提高要求，谁先来提个要求？（韵律、节奏）指名读。3.齐读，读着读着，你发现苏轼醉酒后写的是什么？指名说说。4.这首诗是什么意思呢？咱来小组合作。（示小组合作要求）自己读一遍。合作前老师送你们8个字：友好交往、互通有无。5.指名小组汇报，其他小组补充或评改。6.这是一场怎样的雨呀？指名说。看来我们今天的学习任务完成啦，你们说呢？（不深入、不尽兴）三、品味词句，体会景醉1.诗人是如何表现这场暴雨的来去匆匆的呢？让我们再次走进这首诗去细细品味。请你找出你最欣赏的诗句，凭借以前品析诗句的经验，展开合理的想象，抓住关键词语进行赏析，把体会或感受写在旁边。2.写好的同座互相分享一下。3.指名交流：【黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。】①咱先来看看第一句。你认为这句话中哪些词用得精妙？（红显“翻”“跳”）说说你的体会。②“啪”的一声，一瓶墨水打翻了，你看到的是。（提示：颜色、速度）③“跳”什么在跳？怎样跳？可见这雨下得！还有个词也写出了雨大，是哪个？④当我们读到“黑云翻墨”“白雨跳珠”这两个词时，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？指名说。你的画面为何如此清晰？我想这不仅仅你有丰富的想象力，还应感谢诗人，谢什么？（形象的比喻）板：比喻引述黑云像，白雨如。这样的比喻让我们不仅看到了滚滚乌云，如注的大雨，还似乎听到了雷声“隆隆”。大雨“哗哗”。这是有声有色的画面呀！诗人除了采用形象的比喻，还巧用对比。那就是黑对白，特别鲜明。板：对比我们不得不佩服大自然的神来之笔，更佩服苏轼敏锐的观察力和丰富的想象力。让我们读读这句诗。板：观察想象读着读者，发现这里对仗工整，是不是？说说你的发现。板：对仗⑤瞧，这场雨来啦？（示图片）这真是。指名背，齐背。⑥看到这样的雨，你会用哪些词语来形容呢？指名说，示（倾盆大雨……）齐读。诗人是用（白雨跳珠）来形容的，你更喜欢哪个，为什么？⑦调动学生已有的生活影像，想象“象跳珠样的雨是什么样的”，并在反复的读中对比自己的想法和诗人的表达方式，感受“跳”字中蕴涵着雨大而急以及作者对雨的喜爱之情。”⑧苏轼本人也非常的喜欢这句，直到15年后重游西湖他还念念不忘，特意写到（示“还来一醉西湖雨，不见跳珠十五年”），指名读。当年，那场酣畅淋漓的大雨令苏东坡先生陶醉其中——（齐背）十五年后，那场酣畅淋漓的大雨仍令东坡先生念念不忘——（齐读）【卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。】①这里你圈出了那些词语？谈谈你的体会。红显“忽”。（点红“卷地风”）“卷地风”的特点是什么？（大、急）②卷地风忽然而至……引导说话。③登上望湖楼，凭楼远眺……（示图片）此时，你最想说什么？指名说。引述：天无边，水无边，水如天一样开阔，这真是！天蓝蓝，水蓝蓝，天映水，水映天，水天一色，这真是！④再看看天上、湖面上，这真是“舟行碧波上，人在画中游”啊！这样的画面我们醉了，诗人也醉了，他为何而醉？板书：景（醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。）四、回归整体，深华“心醉”1.我们不仅读出“诗中有画”，还要读出“诗中有话”，猜猜诗人言下之意是什么？板：画、话2.要研究这个问题，咱要了解这首诗的写作背景，有谁知道吗？出示诗人写此...
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