《社戏》教学设计社戏-----鲁迅教材分析：《社戏》七年级语文下册第四单元第一篇课文，本单元编排的课文都是展现人类文化艺术的优秀作品。本篇文章是鲁迅先生于1922年10月在北京写的，是一篇充满诗情画意的小说，收在小说集《呐喊》里。课文主要写了“我”小时候在外祖母家和小朋友们一起去邻村赵庄看戏的情景，处处充满童真之趣，字里行间洋溢着和谐、温馨、真情。教学目标：1.知识与技能：（1）掌握文中生字词，能读准字音，分辨字形，理解字词含义。（2）理清文章故事情节，体会江南水乡的文化生活，引导学生关注家乡的文化习俗。（3）体会文章叙事有详有略的写法。2.过程与方法：（1）引导学生对文章进行反复朗读，强化对小说内容的深刻理解。（2）通过对课文的理解，感悟文章中诗情画意的景物描写和借景抒情的写作手法。3.情感、态度与价值观：体会农家少年的淳朴善良、热情好客、真诚能干，感悟“我”与农家小朋友间诚挚的情谊，感受作者对农村生活的热爱与赞美，对童年自由生活的留恋之情。教学重点：1.感悟景物描写的诗情画意和抒情作用；2.分析双喜、六一公公的人物形象。教学难点：感悟文章最后一段的深刻含义。教学方法:1.情境导入法；2.诵读教学法；3.合作探究法。教具准备：课文朗读录音、多媒体课件。教学课时：2课时第一课时一.创设情境，导入新课。1.导入语:同学们，你们童年最喜欢的活动是什么，能与大家共同分享吗？2.学生交流。3.大家说的很好，其实在每个人的记忆里都珍藏有童年的趣事。伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅在“百草园”里有童年的欢乐，而另一篇小说《社戏》也折射着鲁迅对童年美好时光的怀念。4.板书课题：社戏二.整体感知文章内容。1.简介鲁迅及其主要作品、本文写作背景。鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》《二心集》等。鲁迅在《英译本<短篇小说选集>自序》中说：“我生长于都市的大家庭里，从小受着古书和师傅的教训，1所以也看得劳苦大众和花鸟一样。有时感到所谓上流社会的虚伪和腐败时，我还羡慕他们的安乐。但我母亲的家是农村，使我能够间或和许多农民想亲近，逐渐知道他们是毕生受着压迫，很多苦痛，和花鸟并不一样了。”作者在当时写这篇小说就是通过可爱的故乡与罪恶的现实社会形成对比，表达自己对光明前途的追求和对人间纯朴善良关系的向往。2.自读课文，找出生字词，借助课文注释及工具书，理解词语意思。3.同学交流生字词读音及词语理解情况。师生共同总结。4.听课文录音，初步感知文章内容。5.把握文章中心。（1）.学生自由总结、交流。（2）.师生共同汇总：这篇小说主要通过写“我”小时候在外祖母家和小伙伴们去赵庄看社戏的事，表达了对自由、美好生活的向往，对童年生活的回忆和留恋之情。6.理清文章脉络。学生合作交流，然后汇报，教师总结（出示ppt课件）：文章是紧紧围绕看社戏这条线索来写的。文章可以分成三部分：第一部分（1—3）：写“我”随母亲在平桥村的快乐生活，突出“我”对看社戏的盼望。第二部分：（4—30）：“我”和小伙伴们去赵庄看社戏的经过。第三部分（31—49）：写看社戏的余波及“我”对社戏的怀念。7.课文写了几件事？哪些事详写，哪些事略写？为什么这样安排？（1）学生合作探究。（2）学生汇报，教师小结（出示ppt课件）：课文一共写了七件事：A.写了“我”随母亲归省小住平桥村；B.钓虾放牛的乡间生活；C.看社戏前的波折；D.夜航去看社戏途中；E.船头看社戏；F.看社戏后归航偷豆；G.六一公公送豆。（3）课文详写了C、D、E、F这四件事；略写了A、B、G这三件事。（3）因为文章主要是写看社戏，因而与文章中心有关的详写，与中心无关的略写。三.小结。本文通过"我"与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴善良的品质和聪明的才干，表现作者热爱劳动人民的思想感情。文章处处流露出作者对童年生活的怀恋与向往，最让“我”难忘的是那真挚的情感。四.作业：1.反复朗读...
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