今天心理课学生哭了一大片柴云芳昨天心理课话题是《我的幸福是什么》。授课班级是四五年级的孩子们。这个话题是开学第一周上的《开学第一课》的拓展课题。因为住院治疗我把上周的心理课延调到了这一周。课堂上我从带领孩子们回顾《开学第一课》上几位“特邀教师”（名人）对幸福的感悟开始引入，得出结论：每个人因为自己经历和现有条件的不同对于幸福的感悟就会不一样。大家是否还记得在《开学第一课》上老师留了一个作业——我的幸福是什么。由此引出本次话题。我们在座的每个人对于幸福都有怎样的体验和感受呢？可以静心思考也可以相互讨论，十分钟后老师会发给每个同学一张纸，以我的幸福是什么为主题写一段话。布置完毕，孩子们却有些冷场全然没有了集体回顾《开学第一课》时的那般高涨的热情。“好吧！一会儿我先请上几位同学发言，”大家的视线一下聚拢过来，我见机灵机一动，“柴老师作为第一个发言人……”他们的目光有些惊讶又有些欣喜。接着我又指定了第二位发言人，坐在座位上不太专心的一个男生。第三位和第四位发言人我指定了语言表达能力较好的另外两个孩子。在我发言之前我提出一个要求请同学们认真看好我的每一个字和每一句话之间的连接词（因为我的学生语言逻辑顺序不好）。片刻沉默。我开始发言：“因为我的身体不是很好，所以我经常请假去医院打针治疗。今年过去了三个季节，春夏秋，我也住了三次医院。这次住院昨天才停吊瓶我接着就来上课了。因为我实在不想因为自己给大家耽误一节课，（说到这里，孩子们立即用一种惊讶的目光盯住了我，有同学禁不住问你打针了？我便走了过去伸出双手给孩子们观看我布满针眼的发青的手背，他们一个凑过来观看着，议论着……孩子们脸部表情起了复杂的变化，看得出此刻他们的心绪里不禁有惊讶还有明显的心疼和担忧。）说实话我很喜欢给你们上课。每次打针治疗我从来不害怕，心里都会默念快些好起来快些好起来。因为远方的爸爸妈妈在为我担心，家里的孩子在等我照顾，学校里的同学在等我上课。（我发现几乎所有的孩子都在全神贯注地注视着我。）正是因为柴老师有这样的经历，所以柴老师觉得健康就是一个人一生最大的幸福！我的幸福有很多，有爸爸妈妈的挂念是我的幸福；能天天按时来上班，匆匆忙忙赶着去按手纹签到是我的幸福，站在讲台上给你们上课是我的幸福；课堂上看到你们认真地开心地听我讲课是我的幸福；作为母亲我最大的幸福是看着弟弟（我的儿子，学生们都称呼他弟弟）慢慢长高了，学习一点点进步了。（说到这里，我清楚看到几个学生的眼睛已经发红湿润起来。）说起弟弟，我总是感到很骄傲很感动，弟弟六岁就会给妈妈炒鸡蛋，从四岁开始就经常陪我去医院打针，他会给我看着吊瓶一滴一滴滴完然后去给我叫护士，他会去给我接来热水倒在水杯里递给我，（很多学生已经控制不住擦起眼泪来，我也触境生情，眼泪有些控制不住，只好停止发音只摆着口型一字一字地打着手语。）很多次他一边帮我看吊瓶一边趴在我的病床上认真地写作业……柴老师觉得自己很幸福，因为我有一颗感恩的心，我不仅要感谢牵挂我的父母感谢疼爱我的好儿子，我还要感谢你们，因为你们让我有所牵挂，你们让我每次生病总想着快些好起来去上课，不能耽误学生。（因为这场发言不是我的原计划，所以发言稿只能临时在心里快速组织并迅速表述出来，所以我的语言杂乱无序。但天性善良的孩子们就是这么容易被感动，很多孩子已经眼泪哗哗落下来，还有几名同学鼓起掌来。）我的幸福感言说到这里，接下来请第二位同学上场。”（写于2011、10、19下午放学前）第二位上来发言的同学是李伟杰，李伟杰是个比较顽皮的男孩。他走上讲台的那一刻竟然表现出了少有的郑重和严肃。李伟杰站好就开始打手语：“以前，妈妈让我照看小妹妹，我打她，”李伟杰的表情里显露出明显的懊悔之情，他停止手语低头思忖片刻，又重复了一边刚才打过的手势之后动作突然骤停，接着又一跺脚甩了一下右手，看上去很无奈。下面的同学已经坐不住了。李伟杰明显着急起来，我看得出他的无奈，是他的肢体语言阻碍了他内心世界的表白。这时我接了话茬：“是不是觉得自己以前做的不好，长大以后感到后悔啦...
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