复式条形统计图一、解读情境,提出问题。同学们,目前我国中小学生近视患病率快速上升,这是家长和社会非常关注的问题。请看来自《中国青少年研究中心》的研究报告(多媒体出示118页情境图)。读一读,从这份报告中你都知道了什么,能提出什么问题?引导学生提出“我们这些中小学生患近视的年龄是不是提前了呢?”二、合作探究,解决问题。(一)调查搜集数据,学习调查表。怎样才能知道中小学生患近视的年龄是不是提前了呢?引导学生明白要知道是不是提前了就要进行比较。要比较就需要调查大量的数据,为了记录数据我们就要制作调查表,想一想怎样设计调查表?谈话:你打算怎样设计调查表?引导学生明确调查的对象和调查的内容,(出示调查表)这样制作可以吗?为了便于我们今天的研究我提前对45名学生和家长进行了调查。请看屏幕(补充数据)。(二)整理数据,学习复式条形统计图。1、尝试比较,提出问题。谈话:比一比两张调查表,看看学生患近视的年龄是不是提前了?引导学生体会看原始的调查表数据太乱,不便于比较。原始的调查表太乱,怎么样整理这些数据才能便于比较呢?先自己想想,再与同位说说。你打算怎样整理数据?2、独立思考,探索方法。老师这里有一个统计表,咱们一起来整理整理好吗?(师生共同整理填写统计表)根据这个表格中的数据比一比,中小学生患近视的年龄是不是提前了呢?引导学生根据统计表中的数据比较、分析,作出判断。刚才我们是用统计表进行整理的,用统计图怎样整理更便于我们比较观察呢先自己想一想,有了方法开始整理,整理完了和你的同位交流交流。3、班内交流,学习方法。中小学生患近视的年龄是不是提前了?你是怎样整理的?学生可能出现单式和复式两种不同的整理方法,应着重引导学生在交流比较的过程中,认识到复式条形统计图的特点。4、比较解释,优化方法。刚才大家用两种方法进行了整理,想一想,要解决这个问题用哪种更便于比较?为什么?5、查漏补缺,完善方法。(根据学生制图的情况,补充完整,完善方法。)三、自主练习,应用拓展。1、课本自主练习第3题,巩固看图的方法,提高学生分析数据的能力。引导学生了解小学生运动会一般有:短跑、跳高、跳远、铅球和中长跑等项目如果老师要知道5.1班和5.2班,在比赛中哪些项目占优势,我应该选择什么样的统计图?为什么?2、课本第125页,“我学会了吗”的第1题。四、总结全课,系统整理。今天我们学习了什么?设计调查表和绘制复式条形统计图应该注意什么?