二年级下册《认识角》教学方案设计课题认识角班级二年级主备人王树森集体讨论数学组使用人王树森课型新授课课时一课时日期2014.9.12学习目标1.知道角各部分的名称，会比较角的大小。2.经历探索比较角的大小的活动过程，培养动手操作能力。3.感受到数学与生活的密切联系。重点初步认识角。难点探索比较角的大小的方法。学法1.小组合作学习法；2.交流展示法。教法“3D”自主导学课堂模式的尝试。准备教师：导学学评价单；课件；学生：学生做好课前预习评价单，学具。学习过程设计程序时间教师行为期望的学生行为新课导入先学评价合学研究小组展学我来尝试应用拓展2分钟8分钟15分钟5分钟5分钟1.复习学过的平面图形。2.创设情境引入课题《认识角》。出示自学评价单，掌握学生自学情况。1.教师提出合学要求。2.巡视学生活动情况，发现问题及时指导。3.以小组为单位进行展示。4.倾听、对话、总结方法。1.指导。2.评价。3.激励。在剪、画时提示学生沿直线操作温故知新，初步感受长方形、正方形、三角形与角的关系。1.找角。2.认识角。3.画角。1.用不同方法比较角的大小（直观法、重叠法）。2.分组展示，初步体会角的大小与边的长短无关，与角的张口大小有关。能准确辨认角，加深学生对角的认识并标出角的个数。通过剪、画，一是熟悉对角的认识，二是体会多边形的边数与角个数的变化情况。整理归纳5分钟谈话：同学们，这节课你有哪些收获呢？能说出本节课的知识点。板书设计认识角教学反思：记作：∠1读作：角1顶点边边角的大小与张口大小有关与边的长短无关。认识角1
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