“学程导航”课时教学计划主备人：草堂月色施教时期年月日教学内容10、哪吒闹海共几课时3课型新授第几课时2教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.根据课文内容或联系生活实际理解词语的意思。3.能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏强暴，敢斗邪恶的精神。教学重难点重点：理解由生字组成的词语。能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。难点：凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏强暴，敢斗邪恶的精神。教学资源“哪吒闹海”来自神魔小说《封神演义》。《封神演义》中写他出生不久，就大闹东海，大四了龙王太子。四海龙王奏准玉帝来捉拿他的父母，他为了表明是自己所为而与父母无关，就毅然剖腹、剜肠、剔骨肉还于父母而死。死后，其魂魄借莲花为躯体，得以复活，后助姜子牙兴周灭纣，屡建战功。可以播放动画片《哪吒闹海》，阅读与之相关的神话故事帮助写生更好地理解和领悟课文。预习设计1.练习朗读课文，把课文读正确、流利。2.按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。3.在这个故事中，你喜欢哪吒吗？为什么？学程预设导学策略调整与反思第一板块：复习导入1.说说哪吒给自己的印象。2.写课题3.提问题第二板块：精读第2自然段1.自主学习。第一板块：复习导入1.今天我们来继续学习《哪吒闹海》，你们喜欢哪吒吗？通过上一课的学习，哪吒给你留下了什么印象？2.伸出小手，跟老师一起写题目。老师故意将“闹”字写得很大3.课题写完了，仔细观察，你发现了什么？想说什么？4.哪吒为什么要大闹东海？他是怎么闹海的？结果如何？第二板块：精读第2自然段1.学生自主朗读课文2.任务驱动【学习单一】（1）哪吒第一次是怎么闹的？自己读第二自然段。（2）你觉得哪几个词语用得好？为什么？2.展示交流第三板块：精读第3自然段1.自主学习2.展示交流。（1）理解：随即（2）有感情朗读（3）说说哪吒为什么能一下子把夜叉打死。3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4.巡视、参与学生探究。5.导学（1）出示：他跳……也摇晃起来。（2）根据学生回答在"摆"和"掀"上加上红色。）（板书：摆、掀）第三板块：精读第3自然段1.过渡：哪吒的混天绫只是一摆，就把龙王给吓了一跳（板书：吓）连忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二闹东海斗夜叉。2.任务驱动【学习单二】（1）小哪吒面对可怕的夜叉，表现如何呢？你从哪里看出来？（2）练习有感情地朗读，和小组内的同学演一演。3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4.巡视、参与学生探究。5.导学出示句子：小哪吒可机灵啦……向夜叉扔去。（1）哪几个字最能表现哪吒的机灵？（板书：闪、扔）（2）理解“随即”：表示随手马上，说明哪吒动作很快。从刚才找到的词语中可以看出，哪吒是个什么样的人？（3）谁能把小哪吒的机灵读出来？（4）为什么哪吒能一下就把夜叉给打死呢?有没有更重要的原因在支持哪吒呢？（5）夜叉钻出水面，蛮不讲理地举起斧头便砍，小哪吒十分机灵，一点也不怕，用乾坤圈一下就把夜叉打死了，为老百姓出了第二口气。（板书：打死）第四板块：精读第四自然段1.自主学习2.展示交流第五板块：总结全文，情感升华。1.想像老百姓过上太平日子的景象。2.对小哪吒说说自己的心里话。第六板块：课本延伸讲故事。第四板块：1.哪吒二闹东海，打死了夜叉，龙王气得嗷嗷直叫，这一次派龙王三太子前来。2.任务驱动【学习单三】（1）自读第4自然段，想象一下，龙王三太子当时的心情如何？（2）小哪吒面对气势汹汹的三太子，表现如何呢？你从哪里看出来？（2）练习有感情地朗读，和小组内的同学演一演。3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4.巡视、参与学生探究。5.导学（1）龙王、三太子的心情是怎样的？气得嗷嗷直叫气冲冲(2)表现哪吒机灵勇敢的词语是哪些？一纵身抖出喷裹第五板块：总结全文，情感升华。1．师述：哪吒这么一闹，惩治了龙王父子，从此他们再也不敢胡作非为了，百姓又过上了太平日子（板书），想象一下，太平日子会是怎样的一番景象？2.指名畅所欲言。3.现在你们想对小哪吒说些什么呢？第六板块：课本延伸，讲故事。1.看来大家都很喜...
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