扬中市新坝中学九（上）语文教学案课题：鼎湖山听泉2015、8、29主备人：蔡尘课型：新授审核人：杭岑班级姓名学习目标：1.在诵读中理清作者的写作思路及感情发展的脉络。2.能分析作者工于取材，扣住“泉”字，抓住“听”这个关键来组织材料。3.体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。培养热爱自然、保护环境的意识。重点难点：1.品味本文优美的语言。2.领会文中深含的哲理。学法指导：吟哦讽诵法讨论探究法教学时数：二课时学习过程：第一课时一、预习导学1.将课文读三遍。2.了解作者。谢大光,当代作家。著有散文集《落花》等。谢大光的散文创作，用刻意求工、惨淡经营来形容一点也不过分。他的散文创作，在数量上并不怎么引人注目，但在质量上都经得起反复推敲，耐人寻味。3.鼎湖山简介：鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖山，因山顶有湖而得名，后传说轩辕皇帝曾在此铸过鼎，遂改为今名。也有一说，山顶天湖周围有三峰鼎立，故取鼎湖山。风景区范围包括鼎湖、三宝、凤来、鸡笼、伏虎、青狮等十多座山峰及天溪、云溪两大溪谷，总面积11.7平方公里，主峰为鸡笼山。鼎湖山自然风光秀丽，现分为天溪、云溪、天湖三个风景区，其中溪景区是目前最重要的游览区，位于风景区北部，有飞水谭、浴龙池、双虹飞堑等名胜及岭南名刹庆云寺、茶花阁、观景台等建筑。4.给加点字注音并认真抄写一遍。肇庆（）古刹（）遐想（）一泓（）泠泠()菩提()辟为()繁衍()拾级（）童稚（）楹联（）怅惘（）污垢（）万籁俱寂（）淙淙（）5.摘抄文中作者描写山泉的优美语句或语段，感受山泉的美。二、课堂助学：1.导入：2．检查预习导学。3．题目中哪两个字是关键？1扬中市新坝中学九（上）语文教学案4．试划出有关词语或短语，思考本文按照什么顺序写景？5．讨论交流（1）作者在鼎湖山听泉，听到了什么？为什么他能听出这样丰富的内容？（2）作者借听泉要阐述什么道理？6．你有过倾听大自然的感受吗？比如听风，听雨，听潮，听雷，听雪……和同学们交流你倾听的感受。三、课堂巩固1.给加点的字注音。①肇庆（）②泠泠（）③淙淙（）④一脉（）⑤怅惘（）⑥汩汩（）⑦古刹（）⑧拾级（）⑨污垢（）⑩繁衍（）2.下列词语中有四个错别字，请划出并在后面改正。引我暇想顿生雀跃寻声而去盘旋曲折伸手欲缆清澈透明山鸣谷应小心翼翼炯然相异新陈代谢3.阅读题：深夜听泉，别有一番滋味。泉声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如贝司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出不同的音响。这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝，历史的变迁，生命在，，，，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。（1）在文中横线上填上恰当的词语。这几个词语的顺序可以颠倒吗?为什么?（2）用简洁的语句概括本段的内容。（3）文中的哪些词语能揭示出泉鸣的层次?（4）你认为“看不见的指挥棒”应该指什么?四、课后作业：1.背诵并默写课文第8段。2扬中市新坝中学九（上）语文教学案2.摘抄出文中优美的词语和语段。第二课时一、课堂助学：1．导入。2.检查复习情况。3．朗读课文，小组讨论。（1）鼎湖山的美主要表现在山泉之美,山泉美主要表现在哪几个方面?请根据课文内容简明扼要地归纳出来。（2）鼎湖山的美还表现在哪里？（3）读完全文后，我们知道鼎湖山的风景决不仅仅限于着丰富的泉声。可作者为什么只写泉水呢？4、既然“泉”是本文的关键，请同学们速读课文，划出文中写山泉的句子，选择你最喜欢的一两句进行赏析。5．拓展延伸：议一议从本文对庆云寺引来大批旅游者，“反给自然保护区带来潜在的威胁”这一问题的揭示，在今天有什么现实意义？你认为开发旅游促进经济发展重要还是保护自然环境重要？二、课堂练习1.写出古诗词中写声音的句子。（至少两句）2.比较两组句子，你觉得哪一句比较好...
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