浅谈班主任工作的“严”、“细”、“恒”多年的班主任工作实践，使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件，还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理，我个人认为对班级的科学管理主要集中体现在“严”、“细”、“恒”和“做好表率”这几方面。“严”就是严格要求学生。我每接任一个新班，就会对每个学生进行认真的研究：翻阅学生档案、与科任老师交换意见，了解情况，尤其是每个学生的思想、性格特征等。使自己做到对新任教的班级的每一个学生心中有数。以便确定对每个学生施行不同的教育方法。有了一个好的开头我就在此基础上，按照学校的要求，结合本班的实际情况，定出严明的纪律作为班规。正式开学后，在第一个班会课上详细宣读、讲解，要求学生同意的举手通过，然后表决。规矩一旦定下，当有学生第一个违反了班规时，我就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。这样，班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明。这对于一些平时纪律比较涣散的学生起到了一种警示作用，平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛，这对形成一个守纪律的班集体起到了奠定基础的作用。之后，班上很快就会形成守纪律光荣，违反纪律可耻的风气。在严格的纪律约束下，学生就会慢慢地会受到养成教育。不过对被你处理了的学生过后应再找他谈心，并进行幽默的批评和说理教育，和风细雨，润物无声，使学生信服、听从、遵守。“细”就是班主任工作要“细”。首先要细选班干部。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，孤军作战了。因此，一开学，我就选思想好、学习不错、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部。然后对他们进行具体的分工，明确职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。他们工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，他们工作有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误。热情地帮助他们，鼓励他们克服缺点，树立他们的威信和信心。以表扬为主，尽量少去批评他们，个别事情放胆和放心让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力。如出黑板报、安排值日、安排劳动等。平时多同他们谈心，更加严格要求他们，让他们认识到：他们应该带好头，给同学们做好榜样。另外处理学生更要“细”。工作重点要落到实处。尤其是当学生违反纪律，需要你处理时。如在这学期初，班里的小组长反映我班一个女同学，几次没做值日也不请假就走了，我就按班规罚她补做并写检查，但事后我一想，这个学生各方面表现一直不错，学习成绩也较好，不应该是个没责任心的人呀，于是，我把她叫到办公室仔细询问，她很紧张，也很难受，但却不愿多解释，后来我又委婉的向她的同桌打听，才知道原来最近她的父母离婚了。母亲走了，父亲又经常因工作原因不着家，家庭的变故给她的思想带来巨大压力，每天回家还得自己做饭，所以忘了值日。了就了这些情况后，我又找了她，她哭了，终于说了她的心事，我安慰了她，并说都是老师处理问题太简单，缺少调查，让她有什么困难、心事来找我，并嘱咐她的同桌平时多和她谈心，化解她心中的痛苦。后来，这位同学再也没有忘记值日，学习成绩也大幅度提高了。由此可见，班主任工作一定要细，切记不可主观武断、简单粗暴。“恒”就是班主任工作要有持之以恒的决心，不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。最后，教师要做好学生的表率，真正做到“为人师表”。要求学生做到的，老师自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不逃课等，我自己先做到。每天，提早十五分钟到校，站在教室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生们也不好意思迟到了。下午放学，迟一点离开学校，督促学生打扫卫生，学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问检查，学生就不会存...
