浅谈美术活动目标的制定本学期，我教研组围绕学习、讨论‘美术活动目标的制定’这一内容开展了活动。通过多次的学习、实践活动的验证，我从理论与实际的操作学习中，积累了许多的教学经验。反思、制定了一些美术活动的目标，如，《汉堡爷爷》《大狮子》《美丽的山水》……从中掌握了不少制定美术活动目标的方式方法，有了自己一些见解和看法。虽然，或许还不够成熟，但我想可以作为自己的一个研究起点、基础。为后续自己的教学研究定立方向。幼儿美术教育是幼儿全面发展教育的一个有机组成部分，它除了其特有的知识技能目标外，在培养幼儿的自信心、创造力和独立健全的人格等素质方面，也有十分重要的作用。在美术教学过程中，教学方法和手段的运用要有助于美术目标的实现。“目标在前，方法在后”。教师在美术教学活动设计过程中，要紧紧围绕目标，以幼儿为主体，通过看、说、想、练、评等教学手段，充分调动幼儿各种感官来感受、表现美术作品，1、活动目标要以《纲要》中各领域的目标为指导：《纲要》中的教育目标是根据个体发展的不同方面及统一内容不同时期发展特点综合分析研究而制定，具有较强的科学指导性。2、目标要根据本班幼儿身心发展的特点及认识规律：儿童的成长是受生理和心理成熟机制制约的，幼儿的身心发展是有一定顺序的，这种顺序是由先天因素决定的。目标过高，超出幼儿的能力范围之外，幼儿因能力达不到，完不成任务不能获得成功感，失去兴趣；如果低于幼儿实际水平，幼儿会觉得枯燥乏味，身心疲劳，而失去了参加活动的积极性。因此制定教学活动目标时要结合本阶段幼儿身心发展的特点遵循儿童的“最近发展区”的原理。教育活动目标的的制定还要遵循幼儿的认识规律，据心理学研究表明，儿童的认识规律一般为：动作——感知——表象——概念3、目标的制定要建立在深入分析研究教材和幼儿原有经验的基础上：制定时要建立在充分地研读材料、分析材料，对材料所蕴含的意义和对本年龄段幼儿的发展作用有一个比较深层的挖掘和思考。4、制定要具体、明确，有较强的针对性：目标要具体、明确，有较强的针对性，本次活动要传授、激发幼儿那些基本的技能、技巧，培养幼儿的哪一种情感都要有较明确的说明，否则教育活动目标表就失去了它的指导作用。5、目标制定既要面向全体，又要适应个别需要。6、目标的确立要在过程前完成。目标决定着过程，影响着过程。教师要明确目标是活动过程设计的依据，又是评价活动成功是否的一项重要指标。（不要本末倒置，先有活动，再写目标）7、目标的内容要全面。要能促进幼儿的认知、情感态度和能力的发展。教师在分析教材时要充分挖掘其多方面的教育价值，当然，有了目标之后，一些美术活动中所要运用到的方式方法，也不可或缺。看、说、想、练、评是美术教学活动过程中不可缺少的重要方法。看，是幼儿认识事物的开始，是提高幼儿观察力、审美能力的重要途径。这种看，不同于一般意义上的看，而是让幼儿通过对事物的观察，就其外部轮廓、形状色彩、特征、结构变化规律等进行分析、概括，以加深对事物的印象，并能把实物转化为平面或立体的图形，将复杂的事物进行简化概况，为下一步的表现与表达奠定基础。说，是幼儿运用口语形式对有趣事物的有感而发，是开发幼儿潜能的主要活动形式之一。让幼儿多说，可以加深幼儿对作品的印象，同时也锻炼了幼儿胆量和口才，使之大方而自信。特别是在作品欣赏过程中，幼儿可以从对色彩、线条、形态等方面说出各自的见解，谈出自己的感受和体会，丰富幼儿的美感经验，提高幼儿的审美能力。想，是活跃幼儿思维，让幼儿以自己独特的思考方式去詮释对世界的认识。多想，有助于开发幼儿的想象力和创造力。由于幼儿初来人世，就像一张白纸，受社会熏染较少，客观和常规对幼儿的制约有限，思维异常活跃，想象随意、跳跃，并超越现实，只要我们教师给幼儿提供自由想象的空间，幼儿就可以灵活自如地想象。如绘画“神奇的大树”，这一命题就具有一定的开放性，它提示幼儿你要画的大树肯定不同于一般的大树，这就为幼儿提供了想象空间，易以激活幼儿的想象力。让幼儿设想“黑夜里大树在为我们作什么？”、“小动物...
