13牛郎织女主备学校：镇江市京口区实验小学课型：阅读课审核：集备主讲：姚卡娃使用学校：京口实小、桃花坞小学、江大附小使用教师：执教时间：2012.10执教班级：六（）班一、教材分析《牛郎织女》是一个民间故事。它透过平淡的语言，反映了人物丰富的精神内涵课文讲述了一个动人的故事：孤儿牛郎在老牛的帮助下认识了美丽的姑娘织女。他们男耕女织，过着美满的生活。王母娘娘知道后，拆散了他们，带着天兵天将抓走了织女。牛郎急忙披上老牛的皮，用竹筐挑着两个孩子去追赶织女，被王母娘娘用玉簪划的天河隔开。从此，牛郎织女只能隔河想望，天长日久，他们就成了天河边上的牵牛星和织女星。故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。还可以感受到作者对善良的人们的深深同情。二、学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2.学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好的生活的追求。4.读中感受民间故事的基本特点：情节生动曲折，扣人心弦；内容上爱憎分明，表达了人民对美好生活的追求。激发阅读民间故事的兴趣，推荐学生阅读《民间故事精选》。三、学习重难点1.通读课文，从跌宕起伏的情节中感悟故事主人公的真挚情感。2.反复研读文本，走进人物的内心，激发对牛郎织女凄惨遭遇的同情和对象征破坏美好生活的专制者王母娘娘的憎恨。在学习中感受民间故事的基本特点，产生对民间故事的喜爱之情。四、教时安排两课时五、资料链接民间故事：指群众集体口头创作、口头流传，并不断地集体修改、加工而成的一种文学形式。这些故事大都直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想，表达了劳动人民的思想感情。中国民间故事相当丰富，《牛郎织女》与《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《孟姜女》被誉为我国四大民间故事。民间故事的一般特点是有完整的故事情节，鲜明的人物性格，语言口语化，富有浓厚的生活气息和地方色彩，歌颂了人与人、人与物之间美好的感情，表达着人们对美好生活的向往。叶圣陶：又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家。叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。叶老十分强调：写作必须做到“明确通顺”，其次还要在语法修辞逻辑各方面用点儿劲。要善于把书本上所讲的这些知识化为自己的实践，能够熟练地运用于说话、写文章。叶老认为提高写作质量，“必得把文字琢磨得停停当当，端端正正。”因此，我们在写作中“都应当斟酌尽善，做到再不能更动一个字。”牵牛星与织女星：天河就是我们在夜里看到的那条横贯天空的光带，我国古人也把它叫做“银汉”、“星河”等。现在天文学家叫它“银河”。织女星在银河的东边，银河的西边稍为南一点有三颗星排得很近，中间那个比较亮一些的星就是牵牛星，也叫牛郎星，它和两旁那两个亮度小一点的星，有时候被人们合起来称为“扁担星”。神话里说旁边那两个星是牛郎和所生的孩子。牵牛星离我们的距离为154万亿千米，比太阳远100万倍；织女离我们的距离为250万亿千米，比太阳远170万倍。织女星不仅比牵牛星大好些、亮好些，而且又远好些，所以我们看起来两个星差不多一样亮。光从牵牛星来到我们的眼里，需要16年4个月；光从织女星来，需要26年5个月。牵牛织女两星不是在同一方向，两星之间的距离是16.4光年。无线电波的速度和光一样，假使牛郎想打一个无线电话给织女，得等32年才有收到回电的可能。第一课时课时目标：1.正确、流利地朗读课文。2.学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。3.理清文章脉络，理解文意，学习课文一、二两部分。教学准备：学生预习课文，搜集民间故事，教学课件。课堂研讨：一、自主导学：1.自学生字词，把你认为易错难写的写在下面的横线上，并用不同颜色的笔标出你觉得易错的部分。（至少写三个）2.用横线画出带点字的正确读音：嫂子（sǎoshǎo）牛棚（pénpénɡ）挣扎（zhēnɡzhèng）衰老（suāishuāi）趁机（chènchèng）惩罚（chéngchěnɡ）拽着（zuàizhuài）轻盈（yínyínɡ）3.查词典理解词义：周...
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