计算机的网络身份——IP地址——《网络技术应用》第二章第2课时教学案例一、指导思想：《网络技术应用》是作为《信息技术基础》模块后的选修模块，是基础有关内容的加深与拓展，《网络技术应用》课程从全面提高学生的信息素养出发，着力培养他们的创新精神和运用网络技术解决实际问题的实践能力，通过本模块的学习，学生应该在亲身体验的过程中掌握网络技术知识和基本应用技能；掌握网站设计、制作的基本技术与评价方法；体验网络给人们的生活、学习带来的变化，并且通过“讨论交流”、“实践体验”和“综合探究”等各种学习方式提升学生自学的能力。本节的内容是IP地址的格式和分类、子网和掩码等，属于第二章中的重点部分，也是属于技术难度较大，不容易掌握的章节之一，本着以上的一些的指导思想，对本课时进行了一些较为精心的设计。二、教材分析:1、从课程标准的内容分析：理解IP地址的格式与分类；但前一个课时必须要让学生理解网络的开放系统互联协议(OSI)分层模型的基本思想，能描述因特网TCP/IP协议的基本概念、思想与功能。2、教师用书上把理解IP地址的格式与分类，了解子网和子网掩码的概念作为教学的内容。3、本节理论性内容较多，供学生实践的机会较少。4、通过对第一章的学习，学生对网络有了初步的体验，知道网络是为人们提供信息、资源的平台。本章在此基础上介绍IP地址和IP地址的管理，IP地址的概念非常重要，是本节教学的重点，但由于知识内容本身比较抽象，学生不太容易掌握，教师在授课过程中，可以结合上机实践，让学生慢慢接受这个概念，可以通过：让学生查看本机的IP地址，比较周围同学的计算机IP地址的异同，这样让学生亲身去体验，可能比直接告诉学生“什么是IP地址”效果会好一些。IP地址的管理主要介绍因特网地址的分配和分级的管理方式。三、学情分析:1、这是高二选修模块的知识点，学生经过一个学年的实践操作，已经由初步的动手实践渐渐转移到了对理论知识的兴趣上，这和我们教学中的“由理论到实践”恰巧有点相反，因为此时的他们不仅仅只停留在网络上搜索、浏览和下载信息的层面上，而是想要进行更深一步认识，能抓住学生的成熟过程，理论课的节奏也能让你轻松的把握。2、本课的知识对于整个模块来说是个难点，若是没有一定的网络基础和理论知识的积累，学生对于本节的内容的理解会有困难。从我校学生的整体水平来看，存在着比较大的差异，所以对于课堂的统一性的把握会存在着一定的难度。3、学生对于这内容还是比较陌生、抽象，所以教师讲授成了学生知识操作的重要途径，也会有部分学生会采用自学、摸索式学习，可真正接触“IP”的时候，他们会“望尘莫及”，也会有同学希望通过网络搜索了解“IP”的概念，这也正是我们在课堂上希望学生进行的自主学习的形式。四、教学目标:1、知识和技能目标：1)让学生了解IP地址的概念。2)让学生掌握IP地址的格式及分类。3)了解子网和子网掩码的概念。4)了解IPv6及其产生的背景。2、方法与技能目标：1)能根据所接受的信息，较好地内化成自我的理解；2)能通过回忆旧知识点，形成自我解决新旧知识点之间的联系，从而达到形成学以致用的方法；3)能通过一系列的讨论形成一种自主学习的方法。3、情感态度与价值观：1)能通过知识点的不断落实，逐步形成、培养学生的世界观、价值观；2)通过知识和信息的增加，培养学生不断进取，有兴趣更深层次了解、接触一些网络理论知识；3)通过整个知识的贯穿，能促进学生的亲情感；4)通过示例，增强学生使用网络的规范，增强其道德意识。五、重点、难点:重点：IP地址的格式及分类难点：IP地址的格式六、教学策略与教学方法、学法:本堂课在课型来说属于理论课，在教学建议中没有实践探究活动，课堂主要以教师的讲授为主，中间穿插适当的自主探讨，讨论法、实践法。在教室或者机房上课都可以，不过让学生亲自动手会让理论知识更加深入到学生心中。本节课的设计理念是:充分发挥学生的主体地位为出发点，以培养学生自主学习能力全面提高学生素质为目的。整节课的内容安排是以从学生“动手”中发现问题，又在学生的“动手”中解决问题为主脉展开的。1、教学方法：1)直接讲授法；2)任务...
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