鼎湖山石像鼎湖山远景鼎湖山飞水潭蓝天碧水寒翠桥补山亭庆云寺读准下列字的音：肇庆（）泠泠淙淙迸跳（)一泓（）佯装（）依偎（）了无()楹联()拾级()怅惘（）古刹()菩提（）万籁俱寂（）繁衍()汩汩（）遐想()污垢()zhàolínɡcónɡbènɡhónɡyánɡwēiyínɡliǎochànɡwǎnɡshèchàlàiɡǔpúyǎnɡòuxiá1、题目中哪两个字是关键？贯穿全文的是“听”字，还是“泉”字?⑴听泉。本文作者着重抓住一个“泉”字来写，用听觉来感受，写出了鼎湖山的独特的美。⑵从题目来看，“听”字支配“泉”字。但是从全文看，一方面“听”是一个过程，另一方面，“泉”是本文的关键。全文是在颂泉，而“听”只是认识“泉”的手段。2、本文是一篇游记散文，请问同学们，游记散文一般都是按照什么顺序来写的?按照游人的行踪顺序来写，即移步换景。空间转换的过程中，又有时间的变化。3、划出体现作者行踪的词语山脚寒翠桥——山中补山亭——半山庆云寺体现时间的变化的词语黄昏——晚饭后——夜间4、根据本文的两条线索，理清文章的思路。第一部分（第l段）初闻泉声，如见泉影第二部分（第2—3段）引发联想，爱上山泉第三部分（第4—7段）补山亭仰望、庆云寺漫步第四部分（第8—10段）得到感悟，枕泉而眠巩固练习1、《基础训练》一、二、三。2、作者在鼎湖山听泉，听到了什么？为什么他能听出这样的内容？作者听到泠泠淙淙的清朗之声，泉水“活脱脱迸跳的姿影”“半含不露、欲近故远的娇态”“岁月的流逝，历史的变迁，生命的诞生、成长繁衍、死亡”等等；因为作者无比热爱大自然，全身心地感受大自然，用心灵和大自然进行对话。3、浏览课文，请找出文中写山泉的句子。说说这些句子的不同点。写山泉的句子：(1)“过了寒翠桥……已入山中。”(2)“进山方知……已不可得。”(3)“安详厚重的钟声……嬉戏忘返的孩子。”(4)“入夜……泉水就是鼎湖山的灵魂。”(1)初闻泉声，如见泉姿；循声而去，渐入山中(2)再睹泉踪，正面写泉，以爱女作喻，表现出泉水的活泼(3)钟泉之声相应，显现亲情(4)浑然一片——分清层次，从泉声中悟出人生哲理，认识鼎湖山之魂。不同点作者笔下的鼎湖山的泉美丽无比，他是用哪些方法把它写得这么美呢？比喻、联想、拟人1、文章开头交代鼎湖山的背景有什么作用？开头点明鼎湖山的气候条件，是作者从想看山发展到听泉的重要前提，为下文的听泉作铺垫。2、作者是如何由山泉联想到爱女的？作者步入山中，见到时隐时现的山泉，不由联想起远在千里之外的曾与自己朝夕相处的绕膝爱女。山泉与人，本来没有什么共同之处，但是泉的踪影不可捉摸，显示出的“半含半露、欲近故远的娇态”，似乎与调皮的娇女有着想通之处。这样，由爱女而爱泉，由一般的品赏、出于好奇心的探究而萌生爱意转入用听觉去领略和感受泉声，就显得很自然了。3、第三部分的内容似乎与听泉无关，你能体会它们的作用吗？为下文听泉的感悟蓄势；给作者的感受赋予时代特色。（从鼎湖山的变迁写出作者的独特感受）4、第⑧段用乐声来比喻泉声，为什么选择这几种乐器来作喻体？为什么先举喻体，然后再举本体？作者用这几种乐器作为喻体，就把一个交响乐队的框架勾画出来了，为后面进一步比喻设置了基础。先举喻体，后举本体，是符合作者听泉时的心理活动的。先听再辨，最后才想象出泉声发生的具体环境。鼎湖山的风景十分美丽，课文中也涉及了很多。但文中主要是借山泉的美来表现山林的美，揭示从泉中所领略和感悟到的人生哲理。你能说说作者感悟到了什么吗?作者把山泉看作鼎湖山的灵魂，是它滋养了一切，构成了“清澈透明的境界”；清幽的环境，因为有了山泉的缘故,不是使人消沉，而是让人们奋起，更加热爱人生。小结：这是一篇写景散文，鼎湖山作为“北回归线上的绿洲”，生态环境优美，可写之景很多，作者却着重抓住“泉”来写，在表达方式上又以“听”组合材料，揭示了从泉水中感悟到的人生哲理：历史生生不息，美感充满生机。巩固练习1、作者在雾中观山到听到泉声这期间心情发生了怎样的变化？失落怅惘—顿生雀跃之心2、请找出第③段中表现作者由自然景物感悟人生哲理的语句，并思考这些语句的内涵。如描写补...
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