启东市东安中学集体备课专用纸主备教师授课教师总课时数备课时间9月17日授课时间本课时数1课题21、醉翁亭记年级九年级班级学科语文教学目标知识与技能：1、题解，了解本文作者及写作背景。2、学习生字，在理解重点词的基础上初步理解文章内容。3、熟读课文，注意句中停顿。过程与方法：朗读基础上理解。情感态度与价值观：认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。教学重点1、学习生字，在理解重点词的基础上初步理解文章内容。2、熟读课文，注意句中停顿。教学难点题解，了解本文作者及写作背景。教具学具教学设计教学过程教学内容师生互动备注创设情景、引入新课一、预习作业检测1、给下面加黑字注音环滁林壑尤美琅琊岩穴暝伛偻提携山肴野蔌觥筹交错颓然阴翳林霏弈者胜酒洌2、本文选自，作者，字永叔，号，晚年又自号为，谥号“文忠”，世称“”。他是（朝代）著名文学家、史学家，唐宋八大家之一，唐宋八大家的另外几家是：唐朝的和；宋朝的另外几位散文家是。3、重点文言词义1、环滁皆山也2、林壑尤美3、望之蔚然而深秀者4、山行六七里5、峰回路转6、有亭翼然临于泉上者7、名之者谁8、太守自谓也9、饮少辄醉10、醉翁之意不在酒11、得之心而寓之酒也12、若夫日出而林霏开13、云归而岩穴暝14、晦明变化者15、野芳发而幽香16、佳木秀而繁阴17、风霜高洁18、至于负者歌于途19、伛偻提携20、泉香而酒洌21、杂然而前陈者22、宴酣之乐23、非丝非竹24、觥筹交错25、颓然乎其间者26、已而夕阳在27、而不知太守之乐其乐也二、导入课文走进文本，整体感知1、学生自学方式：小组合作要求：大声诵读，读懂大意，参考课文下面注释及语境疏通文意、理解课文内容。记录疑难。2、教师指导①课堂交流，解决自学中的疑难②检查朗读效果，点拨指导“也”、“而”的朗读语气。三、词语归类（一）指出下列虚词的用法1、而泉香而酒洌太守归而宾客从也杂然而前陈者而不知人之乐2、也环滁皆山也太守自谓也而乐亦无穷也3、之醉翁之意不在酒名之者谁山水之乐，得之心而寓之酒也（二）判断下面多义词的用法1、乐不知太守之乐其乐也东安中学备课专用纸东安中学备课专用纸2、秀蔚然而深秀者佳木秀而繁阴3、酿泉泻出于两峰之间者，酿泉也酿泉为酒,泉香而酒冽4、绝往来而不绝者率妻子邑人来此绝境佛印绝类弥勒教学过程教学内容师生互动备注合作交流、自主探究一、朗读课文1、作者在写朝暮图及四时景时各抓住了什么特点？2、本文写景按照什么顺序写的？二、探究文本，难点突破（一）自读课文，研讨赏析，领悟主旨①贯穿全文表现作者情感的是哪个字？②围绕“乐”字，作者究竟“乐”些什么呢？③作者在写朝暮图及四时景时各抓住了什么特点？④本文写景按照什么顺序写的？⑤作者说“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”你认为作者真的仅仅在于山水之间吗？他在于什么？找出主旨句以小组为单位熟读课文，先独立思考，再小组合作，完成问题。（二）拓展延伸古代文人骚客面对自己的生活和遭遇时表现出不同的人生价值观：或愤世嫉俗，或隐居田园、超然世外，或进退皆忧。而范仲淹提出了“不以物喜，不以己悲。”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生理想。欧阳修在此文中表达了寄情山水，与民同乐的理想。对以上几种人生态度和理想你有何评价？你更欣赏哪一种？当堂检测、反馈矫正1、揭示全文主旨的句子是。2、翻译下面句子醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。3、填空文中描写“山间四时”的句子是:________________，________________，_____________，_______________。4、作者之“乐”体现在三个方面：，，，其中作者说“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，体现了他的“”思想，和范仲淹的“，”的思想是不谋而合的。东安中学备课专用纸东安中学备课专用纸东安中学备课专用纸东安中学备课专用纸教学过程教学内容课堂评价小结课后作业《导学案》21课拓展教后反思
