让爱在音乐中飞翔——浅议音乐课中的爱国主义教育爱国主义教育的重点是青少年，学校是爱国主义教育的主要场所，课堂教学则是爱国主义教育的主要渠道。在各科教材中都蕴含着取之不尽的爱国主义素材但是，爱国主义教育是一种心与心的呼唤，心与心的感应，硬性灌输是很难奏效的，因此，需要我们教师多动思考，多实践，将爱国主义情感渗透到课堂中去。作为音乐课，有一个得天独厚的条件，那就是，可以通过优美的旋律来感染学生，从而激发学生的爱国主义情感，我们可以从以下几方面做起。1、学唱爱国主义歌曲，激发历史责任感九年义务教育音乐课本选取了不少优秀的爱国主义歌曲，例如十三册，第一课便是学唱《七子之歌——澳门》。这是一首有重大意义的歌曲，旋律也美，很受学生欢迎。其中我便设置了这样的问题：澳门为什么被掠夺走？澳门能够顺利回归又说明了什么？学生们讨论非常热烈，答案也比较准确，被掠夺走，是因为贫穷落后，有好东西也守不住，后来经过中国人几代人的努力，中国终于屹立于世界民族之林，这首歌就是有力的证明——中国强大起来了。接着我又抛出这样的问题：那么，祖国是怎样变强大的呢？靠一个人的力量，或者一小部分人的力量可以吗？今后各国之间比的是什么呢？此时学生早已明白，异口同声回答出答案祖国强盛要靠我们每个人的力量，作为青少年，我们要努力学习，肩负起历史的重任，因为未来比的是高科技生产力，没有文化，何谈建设保卫祖国。当学生唱起这首歌时，能明显的感觉他们被激发出来的热情。歌曲《当兵的人》也是一首学生喜爱的爱国主义歌曲，但是这首歌音域过宽，不适合中学生，不能多唱。但是我们可以朗诵，这首歌的歌词很好，通过当兵的人与普通人比较相同与不同，表现中国军人热爱祖国、热爱家乡、热爱人民的崇高品质。根据旋律，我在朗诵时也设定了抒情部分、沉思部分和高潮部分，激发学生的情感。同时，我还让学生讲一讲军人的故事，例如洪水来时、地震来时、雪灾来时、冲在最前面——我们最可爱的人的感人事迹。最后我利用歌词总结，军人的任务是保家卫国，我们的任务是什么呢？其实我们最终的目的都是一样的，那就是，让我们的祖国更强大更美好，让学生的情感得以升华。音乐课上，不仅要教学生唱会某首歌，更要激发他们的情感，让爱国思想在歌声中激荡。2、实施横向结合，利用多媒体，激发爱国主义情感在新课程的理念下，音乐课上要注重与其他学科的有利结合，格式塔心理学家说：“学习不是盲目的尝试，而是由于对情景有所感悟而获得成功。”因此在与其他学科相结合的过程中，再利用现代化教学手段多媒体，给学生创设一个音乐审美情景，便能很好的激发学生的爱国主义情感。在欣赏十四册第一单元中的《黄河大合唱》时，语文课恰好也在上诗歌《黄河颂》，同时语文课本上还选取了《我的家在松花江上》这首歌，作为课外欣赏曲目。这是一个好的机会，我便有了以下的教学设计，首先，播放纪录片《南京大屠杀》片段，随着画面的播放，我讲解道：“同学们，作为一个中国人，我们永远不能忘记日本人在中国犯下的罪行，‘九·一八’事变以后，中国人便生活在日本人的铁蹄之下，正如《我的家在松花江上》歌词所唱到一般，本来是美好的家园，亲人欢聚，可是，日本人来了，带来了杀戮与血腥，以至于亲人流离失所，天各一方。”接着播放歌曲《我的家在松花江上》，很多学生是含着泪听这首歌的。这时，1我又讲解：“难道我们就这样像猪羊般任人宰割吗？不，我们要抱定必胜的决心保卫黄河，保卫家乡，保卫华北，保卫全中国。”多媒体播放《保卫黄河》的演唱视频，同学们的血一下子沸腾起来了。最后，在小提琴协奏曲《黄河大合唱》的音乐中，我们集体朗诵了诗歌《黄河颂》。本来学生们已有了语文课上的知识基础，又利用了多媒体直观的教学，加上音乐课特有的音乐氛围，相信学生们能深刻的理解《黄河大合唱》的深刻意义。音乐课还可以和历史学科相结合，在教唱《游击队歌》时，我首先请学生观看了电影《地道战》、《地雷战》中的片段，将学生带回历史中，学生很快理解了歌曲中游击战士的爱国、坚强、乐观的崇高品质了。这样，学生对作品的理解深了，更能体会到，...
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