《风娃娃》教学设计梧州市新兴二路小学陆燕教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》二年级上册。教材分析：“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。总之，课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。娃娃都惹人爱。课文中的风娃娃怎么样呢？欣赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。学情分析：孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。设计理念：针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想像，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。教学目标：１、认识本课11个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。３、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。重点难点：1、让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？2、理解课文内容，明白其中的道理。教学方法：认读识字、表演朗读、想象续编故事课前准备：生字卡片、教学挂图、powerpoint课件。教学课时：2课时教学过程：一、猜谜导入1、师：今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？（风）2、师：小朋友，你平时见过什么娃娃呀？生1：布娃娃生2：泥娃娃生3：洋娃娃师：你的娃娃发的真好听，今天又有一个新娃娃想给大家见面了，它叫——风娃娃：（板书风娃娃，让学生齐读课题）。（设计意图：老师让学生说要创设一个情境，能让学生说的尽量让学生说。）3、师：（板书）师：很可爱地打声招呼吧！4、质疑：风娃娃长大了，它想出门为人们做好事了，它还想和聪明的孩子交朋友，大家想和它交朋友吗？（出示课文挂图）快去读一读吧！请小朋友打开课本70页，一起来认识风娃娃吧！二、初读课文1、师：读之前，老师有一个小小的建议：（1）读准字音，读通课文。（2）标出自然段序号。（打开课件动画配音朗读让生跟读）2、检查生字掌握情况师：小朋友读得很认真，有的小朋友遇到不懂的字还会请教下面的智慧小枫叶，真会学习！（出示）生字师：这些生字宝宝中你觉得哪个字容易读错，就请你当当“小老师”教教大家！生跟读（提醒“高兴极了”）个别说师：当当小老师！师：通过小老师的带读，小朋友认识了这些生字宝宝。现在，生字宝宝们摘掉了帽子，你们还认识吗？你是怎么记住他们的？赶快把好办法告诉大家（生交流）（设计意图：我一直提倡学生读词语时要借助小手画声调，这样可以帮助学生强化声调，还可以强化学生的倾听能力以达成习惯。）师：小朋友的识字方法可真多。我们做个游戏吧，你们看秋天来了，风娃娃给小朋友送来了一个个红彤彤的大苹果！聪明的小朋友，只要你能把苹果上的字准确地读出来，风娃娃就把苹果作为礼物送给小朋友（开火车读）师：可爱的风娃娃长大了，决定出门帮人们做事，它去了哪里？去做什么事情？请小朋友们四人小组合作学习自读课文，边读边思考，可以吗？反馈：分辨哪些事，风娃娃做得好？哪些事，风娃娃做得不好？（板书）师：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动抽上来的水断断续续地流着，（引读）风娃娃深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。风车一下子转的飞快！抽上来的水奔跑着向田里流去。师：大家看到过风车一转，就会带动下面的水车抽水，风娃娃来了水车就转的更快了，抽上来的水就更多了！师：田里的秧苗喝得饱饱的，瞧！...
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