第3课时认识几分之几例4、例5，例6主备人教学目标：1.使学生初步认识几分之几，会读会写几分之几。2.通过合作交流，培养学生的语言表达能力和迁移类推能力。3.在动手操作、观察比较中，培养学生的自主探索精神，感受数学知识在实际生活中的应用。教学重点：学生初步认识几分之几，会读会写几分之几。教学难点：理解几分之几的含义，建立初步的分数概念。教学方法：引导发现法学习方式：自主学习合作交流法教学准备：教师学生都准备长和方形纸若干张，多媒体课件教学过程师生活动流程设计意图修改意见一、复习1.复习：我们已经认识了几分之一，请同学们说出几个表示几分之一的分数。(生说分数，师板书)2.请你选择其中一个分数说说它所表示的意义，再全班交流，要突出平均分创设情境。二、创设情境1.上节课我们学习了几分之一，你能用你手中的正方形纸表示你喜欢的一个表示几分之一的分数吗？（学生动手操作）2.如果在你们刚才的纸上涂2份或3份又该用哪个分数表示呢?今天我们就来认识“几分之几”。三、自主探究合作交流（一）认识四分之几。1.让学生每人拿一个正方形，把它平均分成4份，师：“把一个正方形平均分成4份，1份是这个正方形的（），2份呢？”2.讨论：四分之二由几个四分之一组成，体会2/4与1/4相比，只是取的份数不同。三份？加深对几分之一的理解师生活动流程设计意图修改意见3.学生根据自己的意愿涂出几份，尝试写出涂色部分是正方形的几分之几，再在小组内交流。4.全班交流。小结：四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。（二）认识十分之几1.把1分米长的一条彩纸平均分成10份。可以用哪个分数来表示其中的1份呢？3份用哪个分数来表示呢？7份呢？你还能从这个彩带上找到其他的分数吗？2.集体订正。说说每份是它的几分之几，十分之几就是几个十分之一。介绍分数各部分名称，使学生认识到：把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几，表示这样的几份，分子就是几。3.你还能仿照这些分数，自己说出一些其他的分数吗？4.完成做一做1。集体订正。四、实践应用1.93页做一做第2题2.94页4.5题3.我会填（1）把一个长方形平均分成6份，每份是它的（），2份是它的（），3份是它的（）。（2）1里面有（）个（）学生进行折一折、涂一涂、说一说，引导学生通过合作交流来认识几分之几，板书设计几分之几像2／4，3／4，3／10,7／10……这样的数，也都是分数。
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