五年级武术组合动作（四）教学设计一、教材分析本课为五年级(水平三)第二学期第1课《武术》动作组合（四）。武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯。使学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武术套路动作，了解武术的攻防含义，培养崇尚武德的精神。武德教育应从“抱拳礼”开始。上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。使学生真正做到“以礼始，以礼终”，规范其行为方式。二、学情分析1、小学五年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。2、五年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。三、教学目标及教学重点、难点1、认知目标：知道组合动作（四）1：插步双摆掌、2：弓步勾手击掌动作名称、了解“掌”的各种变化及其攻防意义2、技能目标：能较熟练地做出组合动作（四）1、2动作，做到方向正确、路线清楚、动作有力、节奏感强，发展柔韧、协调等身体素质3、情感目标：感受爱国主义精神及民族自豪感教学重点：插步和摆掌方向正确、动作到位教学难点：动作正确、协调四、教法、学法1、教法：首先采用情绪激励法和游戏法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用讲解示范法、镜面示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。2、学法：本课，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。五、教学过程1.激发情趣（5分钟）（1）师生互相（抱拳礼）问好（2）简介武术的特点及其健身、健心的功能（3）武术操2、讲授新课（30分钟）（1）做韧带、关节活动，如正压腿、侧压腿等；游戏：石头、剪刀、布（结合武术中的基本手型与步型）。集中练习并步抱拳的预备姿势（2）完整示范武术组合动作（四），帮助学生建立完整动作概念，明确动作攻防意义（3）带领学生逐节学习组合动作（四）的1、2，先分解后完整；先慢速后常速；先跟着模仿后独立完成动作，并能说出动作名称（4）由组长带领分组学练，边说出动作名称，边做出动作；先逐节做，后将1、2连起来做。教师巡回指导，提示手型、步型、方向、路线（5）练习间安排个人、小组展示与表演，再集中练习，巩固强化正确动作（6）游戏：换物接力赛3、放松身心（5分钟）（1）放松（组织：配合音乐，运用“呼、吸”结合或者太极中起势的动作，使学生在轻松愉快的气氛中结束本课。）（2）总结本课学生的学习情况，对学生再次进行武德教育。（3）师生“抱拳礼”道别武术单元教学计划第一课时教案执教者：华传会；2013年6月13日内容设计技能动作规格：（1）武术：组合动作（四）（2）游戏：换物接力赛重点：插步和摆掌方向正确、动作到位难点：动作准确、协调教学目标知识与技能学练体能发展情意与合作表现知道组合动作（四）1、2动作名称、了解“掌”的各种变化及其攻防意义能较熟练地做出组合动作（四）1、2动作，做到方向正确、路线清楚、动作有力、节奏感强，发展柔韧、协调等身体素质感受爱国主义精神及民族自豪感过程/时间过程内容教师活动学生活动运动负荷时间次数强度准备部分一、课堂常规二、准备活动1、螺旋跑一、武术：组合动作...
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