《记金华的双龙洞》第二课时教案一、导入新课1、同学们，祖国处处风光无限，青山连绵起伏，大海碧波万顷，更有那些千姿百态的溶洞，它们就像童话世界中的迷宫，令人感到神秘奇妙。今天，让我们继续跟随叶圣陶爷爷去领略浙江金华双龙洞的奇景。齐读课题2、通过上节课的学习，我们已经知道了作者的游览路线，谁来说一说？师板书：3、一路上山花绚烂，流水淙淙，不知不觉中，我们已经来到了洞口。二、感受外洞的大1、点击图片，我们先来游览外洞。2、出示学习要求：[请同学们轻声读课文的第四自然段，你体会到了外洞的什么特点？作者运用了哪些说明方法把外洞的特点写出来的？]3、交流并板书：大（从这一段话，我们可以感受到双龙洞的洞口和外洞宽、大的特点。作者主要是运用了作比较、列数字的方法来写。）幻灯片出示：[在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。]（部分词语变色）（首先作者把洞口和宽大的桥洞作了比较，接着把外洞和大会堂作了比较，用上了“一千或是八百人”这样的数字让我们感受到外洞的宽和大。）4、同学们，我们的教室有多大，大约能够容纳多少人呢？你能不能也用上列数字的方法，并和我们的教室来作个比较，说明外洞很大？幻灯片出示：[外洞可真大，]5、除了作比较、列数字可以让我们感受到外洞大，我们还可以通过朗读来感受，谁来读一读，读出外洞的宽和大。[再次出示这一段幻灯片]6、小结：同学们，双龙洞是著名的地下景观，一路上作者伴着明艳的春光来到洞口，赫然呈现在作者眼前的是这样一个规模巨大的溶洞，让我们不得不感叹大自然的奇特啊！幻灯片：[出示刚才的游览图，点击后，在外洞部分呈现一个“奇”字]三、感受孔隙的低、窄1、游完了外洞，我们现在迫不及待地想到内洞去游览一番，不过要进内洞必须要经过一个通道——孔隙，同学们，请看这个词，你能说说“孔”是指什么吗？（小洞、窟窿），“隙”又指什么？（缝隙、裂缝），“孔隙”连起来就是指——很小的缝隙。从这个名字中，你能感受到孔隙有着怎样的特点？（板书：窄）课文中又是如何来表现孔隙这个特征的呢？幻灯片出示：[请同学们默读课文的第五自然段，圈画出让你感受到孔隙“窄小”特征的词语和句子。]2、交流。A.（小船之小烘托出孔隙之小）幻灯片出示：[虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。]从这句话中你读出了什么？（小船很小）哪些词语中能感受到这一特征？（刚合适，再没法）（这样小的小船）你来读一读。作者没有用具体的数字来表现孔隙的窄小，而是用（小船之小，表现出孔隙之窄小）。同学们请看，这就是叶老先生所看到的——（图片：孔隙）引读句子：（点击文字出示在图片下方）虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。B.(小船进出洞的方式体现孔隙的低窄）对了，从进洞和出洞的方式需要靠两边的工人来拉，我们也能体会到这真是一个又低又窄的孔隙。出示：船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。C.（坐船感受衬托出孔隙之小）幻灯片：[我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉到左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。]从哪些地方体会到的？①集体交流体会。这段话主要写作者乘小船通过孔隙时的------感受。我再请一生读这段话，其他同学体会作者在孔隙中行进时有怎样的感觉。（紧张、惊险、刺激）哪些词语最能显示你所体会到的内容？②自由读背。同学们，下面你们自由地去读读作者描写感受的这段文字，和作者一起去体验一下这种紧张又刺激的感觉。争取把这段文字记住。（学生自由读背文字）③同学们，让我们也跟随着作者一起乘...
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