事实胜于雄辩《在挫折中奋起》——议论文事实论据的选择和使用教案教学目标：1.选择事实论据，掌握选择原则2.会使用论据：①学会合理剪裁②掌握段落结构：论点+论据+分析③掌握例后因果、假设分析方法3、培养学生乐观面对挫折及在挫折中奋起的精神教学重点：1.选择论据原则2.剪裁3.例后因果、假设分析方法教学难点：1合理剪裁2、因果、假设分析方法过程与方法：在教师的引导下，学生自主学习，学练结合教学课时：1课时一、情境导入（课前播放零点乐队的歌曲《相信自己》）师：同学们刚才听的歌曲好听吗？你知道什么歌吗？生：<<相信自己>>师：是的，人生充满了挫折，就像歌中所唱：只要始终相信：去拼搏才能胜利。所以，我们应在挫折中奋起！以《挫折中奋起》为题写一篇议论文。你会考虑哪些论据类型？生：道理论据、事实论据。师补充：道理论据包括：名言警句、科学理论、成语俗语。事实论据包括：具体事实、中外史实、科学数据。使用道理论据比较简单，直接引用并进一步阐述就可以。事实胜于雄辩，但同学们用事实论据证明论点容易出现问题，本课我们就以“在挫折中奋起”为题，学习议论文事实论据的选择和使用。板书：选择事实论据使用二、选择论据以“挫折中奋起”为题写一篇800字以上的议论文。你会选择下列哪些事实论据？第一组：下面三则事例你会选哪个？1、被誉为中国“西部民歌之王”的音乐大师王洛宾，一生历经坎坷，多次身陷囹圄，妻离子散，长期处于心理压力极大的困境里。然而他却以“顽强的精神，创作了《在那遥远的地方》等多首西部民歌。12.名臣杨震，有人半夜送礼，杨震严词予以拒绝。引导学生得出：论据选择要紧扣中心，有针对性板书：针对性教师分析：意犹帅也，材料及议论是其兵卒，兵随将转。第二组：下面三则材料说服力强吗？1、邻居家有一个10岁的小男孩，遇到挫折不退缩，我为他顽强的精神所感动。2、被流放的屈原，时时不忘报国，终因报国无门，不能在挫折中奋起而自刎乌江。引导学生得出：论据选择要真实、准确，有代表性板书：代表性教师分析：作文中不要写我们班、我们村、我们邻居怎么样的事例，也不要写道听途说的事例。事例一定要准确，涉及到姓名、国籍、事件、时间等不能出错。第三组:下面三则材料同时用好不好？1.迁遭受宫刑，忍受身体和精神的双重折磨而完成《史记》。2.轼命运多舛，屡次遭贬，却能乐观面对，挫折中奋起，成就文学的大幸。3.雪芹家道中落，举家食粥、酒常赊，而留下举世名著《红楼梦》。引导学生得出：论据选择要有角度变化，有多样性板书：多样性教师分析：同一个角度的事例写的再多，也不能代表普遍意义。选例在精不在多，选例范围要广，如果从古今中外选用不同领域、或正反对比的事例，可起到以一当十的效果。第四组：下列哪些事例更吸引你？1、张海迪、贝多芬、海伦凯勒身残志坚，并取得一番成就。2、无臂钢琴师刘伟为梦想插上隐形的翅膀。3、澳大利亚青年尼克.胡哲：无胳膊，无腿，无烦恼。4、中大博士生因压力大跳楼自杀引导学生得出：论据选择要新颖独特，有时代感板书：时代感教师分析：白居易说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。说的就是文章要与时俱进，隔夜好茶不好喝，干花不如鲜花美，作文材料如果总是陈芝麻烂豆子，谁会喜欢呢？小结：选择论据的原则1、切合题旨，有针对性2、真实典型，有代表性3、角度变化，有多样性4、新颖独特，有时代感三、使用论据（一）.过渡语：师：选择了论据如何使用呢？能不能全部照抄呢?2生：不能。师：应对材料进行剪裁。那依据什么进行剪裁呢？生：紧扣中心论点剪裁。很好，我们来看一则剪裁示例。（二）.以“失败是成功之母”为中心论点怎样剪裁下面这则材料。①化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药。②四年里，诺贝尔废寝忘食，一丝不苟做了数百次实验，换来的却只是数百次失败，但是，他毫不气馁。因为他心中始终有一个坚定信念。一定要发明“炸药”，减轻工人们繁重的负担。③最后一次实验时，他聚精会神地盯着延燃的导火线，一声巨响，“炸药”爆炸产和了极大的威力，在旁边不禁惊叫：“诺贝尔完了！”④然而，正当人们为失去一位伟大的化学家而...
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