第一课时一、谈话引入，创设情景:小朋友，今天老师带你们去大森林里游玩好不好？这次旅行有很多惊喜等着你哦！我们一起出发吧！大森林里真美啊！茂密的树林，碧绿的小草，到处都盛开着五颜六色的鲜花------嘘，你们看，那边大树下是谁啊？他们在干什么？(出示情景挂图)学生自由说哦，原来是四只小刺猬在跟着老师学字母呢！语境歌：四只小刺猬，一起学字母。老师领着念，学生跟着读。那，我们就一起来学习吧。揭题板书：zcs二、学习声母zcs1、出示字母卡Z师范读音，字母的“字”改为一声学生跟读发音指导:;声母发音轻而短，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍设放松，让气流从窄缝中挤出来。因舌头平伸，所以叫平舌音。师范读，生跟读，指名读，开火车读引导学生编儿歌记忆：一个2字zzz2、出示声母c师范读，刺猬的“刺”，仙人掌上有‘“刺”四声变一声指导：声母发音轻而短，发c是舌头放平，它是平舌音，气流比z强学生练读，变换形式认读：小组读，指名读编儿歌记忆：半个圆圈ccc,一只刺猬ccc3、出示声母s师范读，四只的”四”变一声，春蚕吐丝的”丝”，丝瓜的”丝”指导：舌头放平，平舌音生跟读，指名读，男女轮读引导学生记形状，编儿歌记忆：半个8字sss山路弯弯sss4、巩固指名读，听音辨认zcs5、书写指导引导学生观察字母形状和书写方法，交流（都是一笔写成，写在中格，s要写正）师范写，生描红（强调写字姿势，三个一）6、课中操拍手语境歌三、学习整体认读音节zicisi1、情景引入：小刺猬看到同学们学字母这么认真，非常喜欢大家，想请大家去他们家做客。你们知道吗，他们家的苹果熟了，又红又大，可好吃了！你们想去吗？小刺猬说，要去他们家先要认识他们家的门牌号，你们有信心吗？2、出示门牌号字母谷刺猬府四组（同时注了音）不会认字怎办？没关系，拼音帮你忙指名认读3、特别提示：他们的门牌号很有学为问(zicisi分别醒目标出)出示zicisi重点说明:当zcs和单韵母i交上朋友，就组成了一个特殊音节-——整体认读音节，他们都是两个字母牢牢合在一起，不能分开，就像一家人，所以也不能拼读，要直接整体认记。发音时，只要把zcs的发音读长一点，响亮一些就行4、师范读zi，生跟读，并指导。5、请学生动脑筋认读cisi6、生自由练读，指名读，齐读7、听音练习，注区别Z——zic——cis——si8、认读带声调的整体认读音节9、认读门牌号----原来小刺猬家在字母谷的刺猬府的第四组啊！（你们看，小刺猬真聪明，门牌号里藏着整体认读音节啊，看来，处处留心皆学问啊！）10、认识了门牌号，我们赶紧唱着歌去刺猬家摘苹果吧儿歌：秋天到，果飘香，大森林，真漂亮，小朋友，采果忙四、巩固新知创设情景：好大的苹果树啊！（黑板上随即画苹果树，）上面结满了又大又红的苹果（贴苹果，苹果上分别写着本课新授的声母、整体认读音节和少数词语）快来摘苹果吧游戏规则：谁读出苹果上的拼音，苹果就送给谁指名学生上台摘苹果，并认读，领读，复习巩固新知五、结束语孩子们，这次快乐的森林之旅就要结束了，你们开心吗？又有什么收获呢？（学生自由发言，师补充——认识了和整体认读音节等）好，下次我们再一起出发！第一课时课时目标：1、学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。3、能看图说一句完整的话。一、复习导入小朋友们，我们在拼音王国里认识了许多的拼音宝宝，你们还记得它们都是谁吗？（课件）它们是声母家族的“bpmf、dtnl、gkh、jqx”14个小朋友，谁想读给大家听？单韵母家族的“aoeiuü”6个宝宝也排着队出来了，谁想读？打乱顺序后谁还能读？（抽读、集体读）二、教学声母z、c、s小朋友们的本事真不小，认识这么多的字母和音节。我们今天这节课，来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？三位客人要介绍新的三个声母宝宝给我们认识，小朋友们高兴吗？【设计意图】：复习前面学到的知识，检查学生的掌握程度，利用课件，创设情境，激发学生学习新知识的兴趣。）（一）教学声母z1.教学z的发音谁来说一说你从第一幅图中看到了什么呢？（预设：冬冬在写字）冬冬写...
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