竞技体育优势区工作计划伴随着我国经济体制由计划经济转向社会主义市场经济，社会由封闭走向全方位、宽领域、多层面的开放格局，我国的竞技体育体制的弊端已日渐凸现，影响了竞技体育的可持续发展。竞技体育主体是青少年，因此发展竞技体育，寻求文化教育的支持，探索运用“体教结合”培养优秀体育人才的模式，是势在必行。如何迎接即将在我国举办的年会，促进体育事业与其他各项社会事业的协调发展，促进全民健身体育与竞技体育的协调发展，争创全民健身示范区与竞技体育优势区，是摆在我们面前的艰巨任务。因此，区人大常委会把对体教结合工作的调研列入年工作重点，依据《中华人民共和国体育法》（以下简称《体育法》）和《市市民体育健身条例》等法律法规，制订具体调研方案，深入开展调研，切实推进我区体教结合工作。一、调研过程的基本情况区人大常委会教科文卫工委多次与区体育局、教育局进行沟通，明确调研重点，并就调研方案和内容进行探讨。为便于代表们依法监督，教科文卫工委为参加调研的代表摘录国家和市关于青少年体教结合工作的相关法律、法规的重点条款。为提高监督实效，本次调研尝试变一次视察为全程跟踪监督，采用分散和集中、明查和暗访相结合的方式进行。我们为代表们提供了关于我区运动队、体育特色学校的介绍和61处随访点，部分代表在工作之余进行了随访，并及时向我们作了反馈。在此基础上，区人大常委会组织部分常委会委员和区人大代表实地视察了我区位育体校和零陵中学开展体教结合工作的情况。区人大常委会第11次会议听取了区政府作的题为《开拓创新，奋发有为，为我区争创竞技体育优势区而努力奋斗》的汇报。事后，区人大常委会还召开了部分学校分管体育工作校长座谈会，组织区体育局、教育局等单位有关领导赴黄浦学校学习，还走访了位育中学、徐汇中学等学校，整个调研过程历时两个月。综合调研情况，代表们认为，我区贯彻执行《体育法》、第1页共4页《市民体育健身条例》等有关法律法规情况总体是良好的，作为培养高素质、高水平体育人才的新模式，我区的体教结合工作也取得了一些成绩。区政府领导十分重视体教结合工作，分管副区长多次召开会议，研究落实体教结合工作双赢的、跨越式的、可持续发展的工作体制和运行机制。区体育局和教育局互相支持、配合，形成共识，建立制度，积极探索培养德、智、体全面发展的学生运动员的体教结合工作，使我区的学校体育普及工作层层开展，建立了由体校、试办二线运动队学校、市体育项目传统学校和体育特色学校组成的四级网络；我区向上级训练基地输送体育后备人才的成绩逐年进步，参加市级以上比赛的成绩也呈现出逐步回升的趋势；具有鲜明的竞技体育特色，集训练资源、教育资源为一体的位育体校也运营得有声有色。同时，代表们也指出，目前体教结合工作的现状与我区新一轮经济、社会协调发展的要求、建设竞技体育优势区的功能定位相比，还存在着较大的差距。二、存在的问题代表们认为，根据《体育法》和《市民体育健身条例》规定，教育行政部门和学校应当将体育作为学校教育的组成部分，培养德、智、体等全面发展的人才，学校应当按照国家教育行政部门的有关规定，开设体育课，开展广播操活动，保证学生每天参加体育健身活动时间不少于国家和本市规定的时间。但在视察中，除部分比较成功的体育特色学校是靠校领导的重视和觉悟来开展体教结合工作外，大部分学校编重应试教育、升学率，学生“两课两操两活动”的时间和体校学生的训练时间无法保证。《体育法》规定“体育工作实行普及与提高相结合，促进各类体育协调发展”。但是，目前学生体育工作没有正常、有序开展。对学校的考评还是以对文化学习的考评为主，学校对培养竞技体育后备人才都不太支持。随着社会的发展，家长们一般都认为，唯有读书才会有好的出路，很多家长都不太愿意让孩子当运动员。所以，代表们认为没有普及，何以谈提高；没有塔基，何来塔尖。第2页共4页通过与部分学校分管体育工作的校长的座谈，我们感到大部分学校都比较珍惜来之不易的体育特色项目，把体育特色作为校园文化的一部分，作为学校的品牌，但是缺乏专业指导和教练员。由于学校...
