《海洋——21世纪的希望》第二课时教学设计执教者:陈艳教学要求:1、正确、流利、有感情朗读课文。2.借助课文的具体语言文字,了解海洋与人类社会的密切关系,认识保护生态环境的重要性。激发热爱大自然,热爱科学的情感。教学重点:理解“为什么说海洋是21世纪的希望”。教学难点:通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。媒体准备:多媒体课件教学过程:一、导入1、通过上节课的学习,你知道了什么?(学生回忆“海洋与人类的关系”)2、这节课,我们继续学习第13课(齐读课题)。茫茫宇宙中的地球裹着一件水蓝色的纱衣,那是广袤无垠的海洋在奔腾不息。千百年来,人们热爱海洋,又敬畏海洋,但科学技术飞速发展,已进入信息时代的我们,还会像千百年来的人们那样“望洋兴叹”吗?(显示第四自然段:今天由于科学技术的飞速发展,人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。)二、学文1、21世纪是人类开发海洋、利用海洋的新时代。21世纪人类为什么要开发海洋、利用海洋呢?(播放多媒体课件)让学生了解当前世界的能源危机。((出示:21世纪将是(人类面临生存危机)的时代?)(1)自读课文5-8小节,思考:如此说来,21世纪是人类面临生存危机的时代,那么,人类将面临哪些生存危机呢?(勾画相关句子)(2)交流,出示(随机板书):*目前陆地上的煤、石油等矿藏,由于长期开采,已越来越少,世界上许多地方都在闹“能源危机”。*由于世界人口的急剧增长,加上土地沙化等生态环境的恶化,人类正面临着食物匮乏的威胁。*干旱地区的水荒*生存空间的狭小(3)学生说自己的感受。(教师随机穿插资料)“能源危机”——“中国煤炭资源分布图”水荒——(播放多媒体课件)云南省水荒图像生态环境的恶化——(出示一组图片,最后一张图片上显示有关人口文字资料:世界人口的历史变化:据科学考证,1830年,世界人口达到10亿;1930年突破20亿;1960年达到30亿;1975年达到40亿;1987年达到50亿;1997年达到60亿!世界人口每增长10亿人,所需的时间分别缩短为100年;30年;15年;12年;10年!联合国2月28日发布人口报告,2050年世界人口将达到93亿。)世界人口的列车正以越来越快的速度向前飞奔,等待人类的又是什么呢?倘若生活在这样的时代,你有什么感受?(痛苦、绝望)过渡:面对种种危机,人类真的到了山穷水尽、无路可走的地步了吗?有没有什么解救之道呢?幸运的是,我们还拥有海洋。(播放多媒体课件——中国的海洋资源)——海洋是个聚宝盆,它蕴藏着丰富的石油、天然气、煤、铁、铜、锡、锰、硫等。出示:21世纪是(开发海洋、利用海洋)的时代。人类把目光转向海洋,将怎样开发、利用海洋的呢?(1)面对“能源危机”人类将会怎样解决?——生说(板书:开发矿产机资源)(生读“为了解决……如今……大显神威。”出示)读了这段话你有什么感受?(自豪,高兴)从哪里体会到的?(交流关键词)从"大显神威"中可见探测器发挥了巨大的作用。(相机出示考察船、探测器的图片过去、如今的对比中,使人对未来充满信心。海洋的作用可真不小!迷人的前景,海洋真是人类21世纪的希望之所在。)谁愿意自豪地读一读的?(2)由于世界人口的急剧增长,加上土地沙化等生态环境的恶化,人类正面临着食物匮乏的威胁,人类将怎样解决呢?———生说(板书:向海洋索取高蛋白食品)21世纪人类的餐桌上,将会有越来越多的高蛋白食品来自海洋。(相机播放有关海洋资源的录象)(3)过去,海浪和潮汐的能量都白白浪费了,潮汐发电站、海水温差发电站的建立,将会给人类带来无穷无尽而又价格低廉的电力。(随机板书)(穿插潮汐发电站系列图象)(4)那么对于水荒和生存空间狭小的问题又如何解决呢?(随机板书)用海水淡化的方法缓解地球上许多干旱地区的水荒,在海底建设城市,以开拓人类的生存空间,也都将要由幻想变成现实。(播放水能资源利用的视频)3、在科学技术不发达的过去,人与海的关系已非常密切,引读——而今,人与海洋的关系更加密切。(出示文字:人与海洋的关系非常——更加密切,海洋给人类提供了航行的便利;慷慨地给予人类丰富的水产品和每日的食盐;海洋...