《海洋——21世纪的希望》第二课时教学设计执教者：陈艳教学要求：1、正确、流利、有感情朗读课文。2．借助课文的具体语言文字，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。激发热爱大自然，热爱科学的情感。教学重点：理解“为什么说海洋是21世纪的希望”。教学难点：通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。媒体准备：多媒体课件教学过程：一、导入1、通过上节课的学习，你知道了什么？（学生回忆“海洋与人类的关系”）2、这节课，我们继续学习第13课（齐读课题）。茫茫宇宙中的地球裹着一件水蓝色的纱衣，那是广袤无垠的海洋在奔腾不息。千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋，但科学技术飞速发展，已进入信息时代的我们，还会像千百年来的人们那样“望洋兴叹”吗?（显示第四自然段：今天由于科学技术的飞速发展，人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。）二、学文1、21世纪是人类开发海洋、利用海洋的新时代。21世纪人类为什么要开发海洋、利用海洋呢？（播放多媒体课件）让学生了解当前世界的能源危机。（（出示：21世纪将是（人类面临生存危机）的时代？）（1）自读课文5-8小节，思考：如此说来，21世纪是人类面临生存危机的时代，那么，人类将面临哪些生存危机呢？（勾画相关句子）（2）交流，出示（随机板书）：*目前陆地上的煤、石油等矿藏，由于长期开采，已越来越少，世界上许多地方都在闹“能源危机”。*由于世界人口的急剧增长，加上土地沙化等生态环境的恶化，人类正面临着食物匮乏的威胁。*干旱地区的水荒*生存空间的狭小（3）学生说自己的感受。（教师随机穿插资料）“能源危机”——“中国煤炭资源分布图”水荒——（播放多媒体课件）云南省水荒图像生态环境的恶化——（出示一组图片，最后一张图片上显示有关人口文字资料：世界人口的历史变化：据科学考证，1830年，世界人口达到10亿；1930年突破20亿；1960年达到30亿；1975年达到40亿；1987年达到50亿；1997年达到60亿！世界人口每增长10亿人，所需的时间分别缩短为100年；30年；15年；12年；10年！联合国2月28日发布人口报告，2050年世界人口将达到93亿。）世界人口的列车正以越来越快的速度向前飞奔，等待人类的又是什么呢？倘若生活在这样的时代，你有什么感受？（痛苦、绝望）过渡：面对种种危机，人类真的到了山穷水尽、无路可走的地步了吗？有没有什么解救之道呢？幸运的是，我们还拥有海洋。（播放多媒体课件——中国的海洋资源）——海洋是个聚宝盆，它蕴藏着丰富的石油、天然气、煤、铁、铜、锡、锰、硫等。出示：21世纪是（开发海洋、利用海洋）的时代。人类把目光转向海洋，将怎样开发、利用海洋的呢？（1）面对“能源危机”人类将会怎样解决？——生说（板书：开发矿产机资源）（生读“为了解决……如今……大显神威。”出示）读了这段话你有什么感受？（自豪，高兴）从哪里体会到的？（交流关键词）从"大显神威"中可见探测器发挥了巨大的作用。（相机出示考察船、探测器的图片过去、如今的对比中，使人对未来充满信心。海洋的作用可真不小！迷人的前景，海洋真是人类21世纪的希望之所在。）谁愿意自豪地读一读的？（2）由于世界人口的急剧增长，加上土地沙化等生态环境的恶化，人类正面临着食物匮乏的威胁，人类将怎样解决呢？———生说（板书：向海洋索取高蛋白食品）21世纪人类的餐桌上，将会有越来越多的高蛋白食品来自海洋。（相机播放有关海洋资源的录象）（3）过去，海浪和潮汐的能量都白白浪费了，潮汐发电站、海水温差发电站的建立，将会给人类带来无穷无尽而又价格低廉的电力。（随机板书）（穿插潮汐发电站系列图象）（4）那么对于水荒和生存空间狭小的问题又如何解决呢？（随机板书）用海水淡化的方法缓解地球上许多干旱地区的水荒，在海底建设城市，以开拓人类的生存空间，也都将要由幻想变成现实。（播放水能资源利用的视频）3、在科学技术不发达的过去，人与海的关系已非常密切，引读——而今，人与海洋的关系更加密切。（出示文字：人与海洋的关系非常——更加密切，海洋给人类提供了航行的便利；慷慨地给予人类丰富的水产品和每日的食盐；海洋...
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