该放手时要放手“董老师，刘行开别人柜门了”“董老师，刘行伸脚绊我”“董老师，刘行画我的画上了”“董老师，刘行……”又是刘行，最近常常有小朋友来给他告状。刘行是个活泼好动的幼儿，老师恨不得把他天天拴在身上。每次都是在他“闯了祸”之后，经过老师和家长的批评，然后帮他去“收拾残局”，象是一道程序，周而复始，收效甚微。既然是他自己的事情，那么就让他自己来解决吧，老师也该放一放手了。一天户外活动前，孩子们都在穿外套、戴帽子。突然，我听到后面传来孙雨轩的声音“董老师，刘行把我帽子揪下来了”，原来老师帮刘行穿戴好后，他在队伍里站着没事干，趁老师正在给别的小朋友穿戴的时候把站在他前面的轩轩的帽子给摘了下来。我正想批评他，突然心想：这次我也不管了，让他自己想办法解决去。于是我走过去对他说：“现在我要带小朋友出去做操了，我没有时间，你自己解决吧。”我们刚做完操，正要玩游戏的时候，刘行拉着孙雨轩的手来到操场上，“董老师，你看我又给他戴好了。”我问他：“你下次还揪人家帽子吗？”他摇摇脑袋说：“不揪了，我给他戴了半天才戴上的。”我又说：“以后你要帮助不会戴帽子的小朋友把帽子戴上。”“行。”他痛快地回答着。接下来的几天，刘行还真的改了，小朋友的帽子戴不上了都争着找刘行帮忙。通过这次我改变了教育方式，让孩子自己来解决问题，我觉得孩子的认识是感性的，他们对事情的后果不能象成人一样有所预料，而真的当他们做错事时，成人在批评与指责的同时也无意识地抹杀了孩子承担责任的机会，所以往往收效甚微。事实证明，适当地让孩子去承担自己的过错，不但有效，而且在一定程度上还锻炼了孩子解决问题的能力。作为教师，在教育孩子的时候更要注重教育的策略，该放手时要放手，让孩子自己去解决问题。
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