生活的本质学习的本心区实小凌燕教师备课需考虑培养学生用英语做事情，在生活中用英语的能力，培养学生综合运用语言的能力，在这两节“好课堂”课中都体现了老师在英语教学中引导学生学知识、学技能、学生活，尊重学生认知规律，为学生的可持续性学习打下基础。一、融生活元素于英语教学不管是张洁老师在教学中设计同学们去医院看病选择科室的环节非常令人赞赏，这是生活中的真实再现，也是同学们容易疑惑的生活问题，但同学们进医院挂号时不得不面对的真实问题，张老师将之与课文中的句型对话相结合形成话轮，学生不仅学会了英语知识，也增长了生活技能。润州区龚老师的病历单、请假条的设计也是真实的生活再现。二、用知识复现于英语教学张洁老师课堂的第一个亮点便体现在开头对以往关于本课主题疾病和看医生相关的旧知复习，并且还采用了新颖的形式，将以往的知识用chant、动画剪辑起来，让人耳目一新，学生立刻进行了知识的复现和巩固。像本次的市网络培训中“幸福课堂”提到的三大定律以及六三一原则所说，学生学习新知在原来旧知量达到50%的迁移效果是最好的，正因为张老师尊重学生的认知规律，心中怀有科学的教学理念才会有如此的教学设计。三、设信息沟差于英语教学如何在短时间内降低教学内容难度，提高学生学习效果，增强学生对话真实性，让学生将厚书本学薄起来，不得不说张老师课堂中将两位同学看医生的两部分内容交给两大组同学分别进行解读并利用彼此只知一半而产生的信息沟进行真实的对话去了解自己未知的部分的设计和操作是非常有效的。四、重自主学习于英语教学每位学生是独特的个体，他们有着不同的学习思维、学习方法、学习习惯和学习理解能力，对于你所困难的也许恰恰是我觉得简单的。尊重学生，了解每位学生的真实感受和困难是老师义不容辞的责任。张老师让孩子们自主选择想问的难题并集中起来进行集体点拨，无论是新词的学习还是课文的朗读莫不是如此。正因为教师心中拥有先进的教学理念才会设计出如此用心良苦、令人赞叹的环节尊重差异永远是每一位一线教师所不能遗忘的。小组合作学习、教师示范学习，学生自主学习等等在两位老师的课堂中的体现都在告诉我们什么是真正的课堂学习，而学习也最终要回归孩子们的生活和本心。
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