基于数学课例的反思与评析盐池县师资培训中心马忠海nxmzh@126.com基于数学课例的反思与评析•基于课例的反思与评析是基层最基本的教研方式•基于课例的反思与评析是教师专业成长的必由之路•课例话课改及变化•反思话成长、方法•交流共享课例（要求）一、教学流程第一步：激发学习兴趣，明确学习目标，指导学习方法，习惯养成提示。第二步：自己学，找出“不会的”第三步：小组学，学会“不会的”第四步：组长带领，展示“学会的”；全班共同展示，相互补充、点评、质疑。在展示、分析、比较、相互借鉴中深化理解和消化知识，提升能力，教师依据“出错的”共性的问题组织反馈，深化升华。第五步：训练测评看看“是否真会”，进一步巩固知识。第六步：谈一谈，有什么收获和感受；创新引导。（小学：读、议、讲、练）特别说明：根据学情，课文内容的多少，课前是否预习等实际情况需要，各环节时间安排可长可短，亦可一步步深化，或前后顺序调整。一、自学导航：1.情境创设：.......[3.1字母表示数.ppt2.新课导入:.......从不同方向看PPT课件1.ppt3.目标展示（依据课标、参考书、文本、学情确定教学目标，要求正确、准确，可测）：4.自学指导（偏重方法、学习要求、重点难点）：..........二、独立学习（要求根据教学目标自探新知，发现问题）：可预设要求；问题；练习题…….三、小组交流（根据自学时发现的共性问题，小组内交流新知，互探共强）：...........四、展示提升（展示方法指导，通过小组展示、全班展示、多样展示、点拨释疑，解决独学、合学问题）：.........1.独立学习、组内学习的有价值的共性问题展示…..2.教师课前预设的问题、变式训练题….预习、交流前置后，可以放大展示环节，分层多次探究——展示探究一：[字母表示数.ppt展示探究二：数学：1.3截一个几何体课件1(北师大版七年级上).ppt展示探究三：（分层进行，展示、相互补充、点评、质疑、分析、比较、相互借鉴）展示形式：各组同学一一登台展示。文科的展示形式多为诵读、赏析、谈感受、编排课本剧、与文本联系密切的歌曲、相声、小品、绘画、舞蹈等。理科的展示形式多为说题目的解题过程、做题的关键点、易错点、突破口、知识点、总结的规律技巧方法、变式训练题目等。五、堂清训练（通过分层训练，达标检测，检验本节课效果，核心是学会，不清的小组长补清）：............六、反思拓展（整理收获，释放学力，培养发散思维）:........如预习、交流前置，可抽查疑难收集单、或直接检测、展示二、课堂教学流程各环节操作说明一、导学环节（一）出示目标[操作]通过课前准备好的黑板让学生看。[时间]1分钟左右。[目的]让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。[注意点]1、要认真钻研教材和课程标准，准确地制定学习目标，既不降低也不拔高要求。2、要层次清楚，简明扼要，不要太长，要通俗易懂，让学生一目了然。3、揭示目标时，要讲究艺术效果，注意情感投入，诱导学生认真明确要求，教师不宜节外生枝，做闲事，说闲话。（二）问题导航[操作]课前准备好黑板，课上让学生看。[时间]约2分钟左右。[目的]让学生带着问题学，学的方法，用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测等。[注意点]出示问题要层次分明，让学生看了以后，做到四个明确：1、明确自学内容。即让学生知道学什么，有的教材内容单一，一般一次性自学；有的教材内容多，可视情况分几次自学，但每次自学前都必须写清楚自学的内容（或范围）。2、明确自学的方法。例如，看书，是边看书边操作，还是边看书边与同桌讨论，解决疑难，怎样干好，就怎样干。自学时，往往引导学生抓住新旧知识衔接的地方重点看。一般先要让学生独立看书、思考，不宜边看边讨论。3、明确自学的时间。时间不易过长，要让学生紧张、快节奏完成自学任务而不拖拖拉拉；时间不宜过短，让学生有认真看书、思考的时间，切不可走过场，因为，看书是练习更正、讨论、当堂完成作业的前提，一定要讲究实效。4、明确自学的要求。即告诉学生如何检测。这样使自学变成了检测前的准备，使学生看书能够真正动脑紧张的思维。5、注意使用鼓励性的语言，使学生愉快地、高高兴兴地自学，但...
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