苏教版二年级语文下册《识字6》教学设计（第一课时）合肥市王大郢小学袁桂芳【教材简析】《识字6》是小学苏教版语文二年级下册的一篇词串，属于看图读韵文识字，把表示动物名称的词语集中放在一起让学生认读，把学生引进一个神奇的动物世界。文中精美的插图形象地描绘了一些动物的形体和颜色，与文中表示动物名称的词语是一一对应的。另外，插图还渗透了一种让动物回归自然，保护野生动物的思想。【教学目标】1、认识本课生字，重点识记并书写“猴、鹿、斑”3个生字。2、小组合作学习，认识由生字组成的动物名称，能正确、流利、有韵味地朗读词串。3、观察图画，初步感知十二种动物的样子，进行保护动物教育。【教学重点、难点】1、重点：识记并书写“猴、鹿、斑”三个生字。2、难点：建立起动物名字与事物的联系，正确诵读韵文，渗透珍爱动物的意识。【教学准备】课件词语卡片动物图片动物玩具【教学过程】一、创设情境，导入新课1、谈话：今天呀，老师邀请了一位小客人来和我们一起上课。请看，它来了！快跟它打个招呼吧！2、老师模拟猴子说话：嘿，小朋友，你们好！我是峨眉灵猴，是老虎大王的特派员。告诉你们一个特大喜讯：森林里贴出告示，天然动物园马上就要对外开放了。老虎大王派我来招聘几位小导游带领大家去参观，你们愿意吗？3、老师继续模拟小猴特派员说话：你们真热情！可大家看仔细了，这是老虎大王给大家出的三道闯关题，要想顺利当上小导游，就必须先闯过这三关。4、老师用本来语气谈话：你们有没有信心闯过这三道关呢？这三道关的内容呀，就在我们课本的《识字6》里（揭示课题）板书：识字6，请你们跟老师齐读课题——识字6二、小组合作，学习韵文1、（出示课件），提出合作学习要求。“勇闯三关，争当导游”小组合作学习要求：1、第一关：读准动物们的名字。（1）个人关(先借助拼音，每人读一行，再盖住拼音小组内开火车读）；（2）小组关（先每组读一行，再对照书上插图说出动物的名字）。2、第二关：说出动物们的特点。每人选一、两种你喜欢的动物，或说儿歌，或出谜语，或做动作，或学动物的叫声，或描述动物的样子，或说说动物的本领……请组内同学猜一猜是什么动物。3、第三关：写出动物们的名字。（1）自学6个生字，想个巧妙办法记住字形。（2）在田字格中美观规范书写“鹿”“斑”这三个字。你们有没有信心闯过这三关？为顺利闯过这三道关，下面请各小组一号组长负责组织学习和评价，如果读准确了，就给他（她）书上画个笑脸；为了提高学习效率，分四大组，依次学习四行词串。请大家打开书，翻到第72页，根据课文插图和拼音，先好好练练，开始吧！2、各小组合作学习，教师巡视，个别辅导。3、检查小组合作学习情况。（1）检查第一关学习情况：①选一、两个小组上台，一号组长拿词语卡片，开火车读（每人读一个词）；②分组读（每组依次读一行）；③全班齐读。④做游戏——给动物挂牌：（先指名上台领词语卡片，老师拿动物图片，问：谁谁谁在哪里？一生说：谁谁谁在这里！然后，一手拿图片，一手拿词卡。然后，师说动物朋友可守纪律了，请你给他们排排队，按照书上的顺序贴在黑板上好吗？⑤看着黑板，读读词串。说说你发现了什么？A、（出示课件）第一行：这些都是大型的兽类，都很凶猛，朗读时要读出它们的威武凶猛。（指名读板书：威武）B、（出示课件）第二行：这都是漂亮的鸟类动物，读时可边读边想象，美美地读，读出它们的特点,读出它们的美丽。（指名读板书：美丽）C、（出示课件）第三行：它们都很机灵活泼，读起来可欢快些。（指名读板书:机灵）D、（出示课件）第四行：这些动物都是大型的较可爱的动物，所以读起来可以沉稳些，缓慢些。（指名读板书：可爱）⑥连贯地读，注意每行最后一个字，你又发现了什么呢？（押韵）⑦再次齐读，边读边想象，脑海里出现动物的样子。好，下面让我们来闯第二关。（2）检查第二关学习情况：①下面我们来玩《猜猜我是谁》的游戏。请小朋友来表演你喜欢的动物，大家猜猜他演的是谁？指名上台，或说儿歌，或出谜语，或做动作，或学动物的叫声，或描述动物的样子，或说说动物的习性……请全班同学猜一猜是什么动物...
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