第5课新课程标准：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述；理解人文精神的内涵。•什么是智者学派？（概念）•为什么在公元前5世纪的希腊会出现智者学派？（原因和背景）•智者学派的主张有哪些？影响如何？（主张和影响）课前思考：（5BC中叶以后）一、智者学派1、含义：公元前五世纪，雅典成为人文荟萃的中心，人们崇尚公开的精神。在公开的讨论或辩论中，必须具有雄辩、修辞、哲学及数学等知识，于是“智者学派”应运而生。智者以教授文法、逻辑、数学、天文、修辞、雄辩等科目为业。是一些在哲学、逻辑学、认识论、伦理学、政治学、讲演术和其他一系列知识领域内深刻而大胆的改革家。他们并不构成一个固定的学派，也没有统一的学说，只是在思想倾向上有共同之处，遂被称为一派。2、智者学派出现的背景（1）古希腊经济的繁荣（在广大奴隶的劳动基础上，古希腊的文化迅速发展起来）；（2）民主政治的发展（公元前5世纪中叶以后，古希腊的民主政治达到顶峰）；（3）人的地位的提高（民主政治制度和每个公民参与政治意识的加强，使人中心地位日益突出）；（4）公元前600年开始出现的自然哲学家们奠定了思想基础。一、智者学派代表人物：公元前5世纪体现了希腊文化人文主义的本质。研究领域：思想主张：影响：普罗泰格拉以人和人类社会为探索的主题强调人的价值,认为人是万物的尺度。反对迷信，强调自由在社会道德方面，每个人都应该有自己的判断标准，不应该强求一律。②是西方思想史上人文主义精神的最初体现③批判奴隶制度不符合人性，主张人人平等积极作用：①对雅典民众思想启蒙和解放消极作用：过分强调个人的主观感受，忽视人们认识的共性，否定了事物的客观性容易陷入——主观唯心主义的困境【学思之窗】“人是万物的尺度”积极意义和局限性积极意义是肯定人的价值，树立人的权威，否定神的意志是衡量一切的标准，体现了西方人文主义的本质。局限性是否定了制度、法律和道德对人行为的约束力，不利于建立正常的社会秩序和社会公德。二、“知识即是美德”1、苏格拉底简介苏格拉底（Σωκράτης，英译：Socrates；前469年—前399年）苏格拉底是著名的古希腊哲学家，他和他的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“希腊三贤”。他被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。苏格拉底出生于雅典一个普通公民的家庭。1、背景：（1）智者学派重视人的作用，但忽视道德（2）雅典社会世风日下、道德沦丧★2.主张：（1）“有思想力的人是万物的尺度”（2）“美德即知识”（3）善是人的内在灵魂、“认识你自己”（4）强调教育的重要。苏格拉底2、苏格拉底的主张（1）“知识即是美德”（1）知识是美德的共性，是所有美德中共有的东西，任何一种美德都不能离开知识而存在（2）“有思想力的人是万物的尺度”（3）完美的“人”应具备的条件：心地善良、知识渊博、富于教养、崇尚理性等（2）“美德由教育而来”，强调教育的重要。3、苏格拉底主张的影响（1）它是人类精神觉醒的一个重要表现；（2）他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。（3）其教育思想对于后世人们重视教育的作用，以及重视教育对于美德的培养，都产生了积极的影响。三、柏拉图和亚里士多德柏拉图亚里士多德思想主张①关注人类社会；②代表作：《理想国》③鼓励人们独立理性思考意义：为理性主义的发展奠定了基础三、柏拉图和亚里士多德：前5-前4C柏拉图①关注自然界和人类生活②强调自然界中人类是最高级的亚里士多德本课小结西方人文主义思想的起源智者学派——苏格拉底柏拉图和亚里士多德代表人物普罗泰格拉
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