信息技术何以改变教育？从历史的长河中看，技术的革新，大致有三次对教育产生了革命性的影响。在2500年前，教育和技术有了的第一次交汇。那个时候已经有了不少的知识，但人们主要是靠口耳相传的方式来记忆这些知识的，如果没有记住，就永远失去了。文字的发明改变了这一切。最初发明文字不是为了学习，而是为了记账。文字最大的功能是延伸了人们的记忆，使得原来很难记住的东西，现在变得有可能了。为了让人们能够理解所发明的文字是什么，以及如何去记忆，专门教授学生认识和记忆文字的学校诞生了。在200年前，第一次工业革命开始。工业化的大生产需要大量的具有一定文化程度的工人，但过去的学校很难满足需要。这个时候，另外一个重要的发明改变了这一现状，那就是黑板。黑板的发明，促成了班级授课制成为人们首选的教学组织形式，并且一直延续到今天。为什么黑板有如此大的功效？这要从教学的目标说起。从古到今，教学有一个很显而易见的目标，就是让学生记住、掌握更多的知识。人在学习知识时，通过听大约能记住13%，通过理解性的看大约能记住76%，如果能够将听和看结合在一起，则记忆所学知识的比例有可能达到89%。在课堂上增加一块黑板，其实就是同时实现了学习上的听和看的两大功能。到了今天，随着信息技术的不断发展，电子白板等更先进的技术设备进入了课堂，但依然是围绕听和看来支撑教学的，并没有实质性的变化。可是，我们当下所面临的社会和以往相比有很大的不同，知识更新的速度日新月异，今天一天所产生的新知识，一个人花费一辈子的精力来记忆都来不及。依然将记忆知识作为教学的主要目标，已经远远不能适应社会发展的需求，教学必须要做出变革，从原本以记忆为主的教学，转向现在以联系为主的教学，通过探究学习，加强概念与概念之间、概念与原理之间的相互联系，建立起概念和原理的网状式结构框架，真正起到牵一发而动全身的作用。将“联系”而不是记忆作为教学的主要目标，需要教师和校长的教学观念要发生根本性的变革，充分认识到“记忆”的黔驴技穷，充分感受到“联系”对当今学生的价值。今天，我们已经有可能来营造数字化的课堂环境，为以“联系”为目标的课堂变革提供很好的支撑。让原本散落在各处零散的资源，通过技术进行有效的整合，省去学习者自己一点点去记忆、去梳理的时间和精力，让学习者可以在更宽阔的视野下感知事物之间的联系。
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