每天工作时间：每天需要处理的工作：她（他）对本班级的期望：我们的表现令她（他）高兴的事：我们的表现令她（他）烦恼的事：她（他）承担了：她（他）得到了：通过调查，我们的感受：包括对教师职业的理解对象：班级科任老师写真采访感动中国的山村教师是谁扎根大凉山悬崖18年！是谁撑起峡谷悬崖峭壁之上的学校”！是谁为封闭贫穷的彝寨走出大山架起了“天梯”！是谁使昔日的荒凉文盲村变成今天的“文化新村”！这一切都离不开李桂林、陆建芬夫妇，两位平凡而伟大的山村教师的无私奉献！他们为偏远山区的教育事业撑起了一片蓝天！从小学至今最让我难忘的老师……最让我喜欢的老师……最让我感激的老师…………学期已过半，你对我们现任老师了解有多少呢？通过采访，请思考并交流：古代：老师是绝对的权威余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。送东阳马生序送东阳马生序我站在旁边服侍着，提出疑难询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教；有时遇到老师训斥，我的表情更加恭敬，礼数更加周到，不敢说一句话答复；等待到他高兴的时候，就又向他请教。我站在旁边服侍着，提出疑难询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教；有时遇到老师训斥，我的表情更加恭敬，礼数更加周到，不敢说一句话答复；等待到他高兴的时候，就又向他请教。怎样的一种师生关系才是我们应该提倡的呢？在和老师的交流中，我们感到自己更受尊重，和老师的关系变得平等了。在课程学习中，老师带我们进入自主学习的新天地。在课外活动中，老师常常只充当指导者而不是领导者。建设民主、平等、和谐的师生关系，我们要和老师共同努力。我学习成绩不太好，性格内向，总觉得老师高高在上，有点害怕老师，有困惑也不敢对老师说。我和张老师是无话不谈的好朋友，我见人就说：“我和张XX是铁哥儿们。”我在张老师课上很随便，有好几次没做老师布置的作业呢。这些做法可能会产生什么结果？你认为应该怎么做？见到老师主动打招呼；老师找我谈话，我认真倾听；上下课向老师致敬；有事进办公室先向老师打招呼，经老师允许后进入。数学课上李伟旁边几个同学嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦。老师再一次警告后，要求李伟坐到教室最后面的一个空位上。为此李伟应该：1.愤怒地站起来，大声说：“我没有说话，为什么让我到后面去？”2.嫉恨老师，在座位上就是不起来；3.赌气走到后面，事后到处传播教师的坏话；4.平静到后面去，下课后向老师说明真实情况，做出解释。√正确对待老师的表扬与批评：受到批评时，虚心接受，不气馁，主动完善自己；受到误解时，换位思考，将心比心，私下与老师沟通，不搞对立；受到表扬时，不骄傲，要再接再厉。这节课是吴老师的数学课，他今天不仅迟到，而且这是他第三次出错了，看着吴老师严肃的表情，同学们不知是老师没有发现还是没有说出来。该怎么办呢？小萍鼓起勇气站起来说：“老师，你又讲错了”！故意把“又”说得很重。小甜把自己的意见写成信寄给老师。小涛去老师的办公室，与老师交流自己的想法。谁的方式好？为什么？√√1.把握时机；2.语气平和；3.坦诚相待；4.方式恰当。任何人都有烦恼的时候，老师也不例外。站在你的角度，你认为哪些事会引起老师的烦恼？老师这样对待烦恼：每个老师都有烦恼,但他总会选择带着微笑走进课堂。每个老师心目中都有他的好学生，但他知道在自己的心里必须装着所有的学生。每个老师都会遇到令他烦恼的学生，但他心中最大的压力一定是来自学生的期盼。与民主型的老师交往。可以开诚布公地与之交流，争取获得理解和接纳。有了心事，可放心吐露，有意见和建议时要大胆表达。与专制型的老师交往。一定要通过巧妙的方法向老师开口。比如：把自己的意见和建议写成信，寄给老师；通过日记、周记表达自己的担心和主张；或者把意见和想法告诉温和的老师，请他们转达。与放任型的老师交往。要大胆开口，抓住时机向老师表达，引起老师对学生的注意与思考。如：利用书信或较为活跃的场合，真...
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