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认识1元及1元以下的人民币VIP专享VIP免费

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课题:认识1元及1元以下的人民币丹阳市新区实小陈丽教学内容:小学数学苏教版一年级下册第66~67页。教学目标:1、使学生在观察、操作、合作、交流等活动中,认识面值是1元及1元以下的人民币;知道元、角、分是人民币的单位;知道1元=10角,1角=10分。2、使学业生经历换币、付币、找币、计币等活动过程,初步认识商品的价格,发展数学思考,培养解决问题的能力。3、使学生在参与数学活动的过程中,了解人民币与日常生活的密切联系,感受人民币的应用价值,体会数学在生活中的应用,养成爱护人民币的良好习惯。教材分析:教材安排了两个例题,先认识面值是1元、1角和1分的人民币。通过学生的生活经验,认识1元、1角、1分,告诉元角分是人民币的单位。通过活动体会10角就是1元,类推出1角=10分的结论。第二个例题直接辨认5角、5分和2分的人民币。在此基础上,还安排学生感兴趣的换币活动积累一次换币的经验。教前学生解读:学生在生活中接触到各种面值的人民币,自己有过购物经验,看别人使用过人民币,学习起来有基础,元角分的进率学生不好掌握。教学重、难点:重点是元、角、分之间的进率,难点是在购物活动中的换币、付币和找币。教学方法:以探究法为主,兼谈论法和练习法。教具、学具准备多媒体课件,每个学习小组(2人一组)准备一个纸盒,纸盒里至少有l角、2角的纸币各5张,硬币各5枚;5角的纸币各2张,硬币各2枚;1元的纸币1张,硬币1枚。最好能准备一些1分、2分、5分的纸币或硬币。教学设计:一、谜语激趣,引出课题1.薄薄一张纸,作用可真大,买书,买笔,买玩具,都要用到它。(钱)2..师:你们去买过东西吗?买东西要用什么?(钱)那你知道日常生活,哪些地方要使用钱?(请回答。)师:那我们中国用的钱叫什么?(人民币)[首先从学生感兴趣的谜语导入,激发兴趣,接着和学生谈论人民币在生活中的应用,从而缩短了学生与学习内容之间的距离,使之产生亲近感,可以激发学生内在的情感体验,引发学习兴趣,从而能主动的去学习新知。]二、动手操作,探究新知(一)认识人民币1、出示一套人民币让学生指认,介绍人民币的单位。师:那下面这些钱你认识吗?请一位同学指认。教师手指,这些是纸币,我们携带方便,这些是硬币,虽然多了有些重,但是方便保管,不易损坏。那你能给我们说说你是怎么认识这些钱的吗?比如这张1元的?你说的真好,大写的一字后面跟个圆,但在生活中,我们通常写作“元”。这张呢?(1角)大写的一字后面跟个角,这个呢?(1分)角和分也是人民币的单位。(板书:角分)这就是我们今天要学习的认识1元及1元以下的人民币(板书课题)2、师:请同学们看,这是什么?(介绍左上角的国徽,)国徽代表我们伟大的祖国,我们小朋友都热爱我们的祖国,所以我们都要爱护人民币,那我们怎么做才是爱护人民币呢?(节约用钱、不能随意撕掉……)3、总结认识人民币的方法。我们一般通过人民币上的数字和汉字来区别各种人民币的面值的。也可以看颜色、图案、大小,但最主要的是看数字后面的单位。3、练习(做“想想做做”第1题。)师:我来考考你。你能把它们连上线吗?[评析:学生在现实生活中都接触过人民币,对人民币或多或少都有一些认识,这里我放手让学生自己去认,通过自己认人民币,总结出认人民币的方法,体会成功的乐趣。这个教学过程,给学生创造了和谐、民主的学习氛围,让学生在各自原有的基础上主动构建知识体系。同时,我也对学生进行爱护人民币的教育。](二)元、角、分的进率1、元、角进率师:今天老师带你们去羊村看看。果园里真热闹,瞧,慢羊羊村长带领羊儿们在摘苹果。他们干得真起劲呢!村长决定奖给每个小动物一个红包,沸羊羊拿到红包可高兴了,它得意地说:哈哈,我有好多张,我是大款了,哈哈。可懒羊羊却哭了,它说:“呜呜,我只有一张。”师:“懒羊羊,别哭,我们小朋友来一起帮它看看,好吗?”出示懒羊羊的红包,里面有一张一元。再出示沸羊羊的红包里有10张1角。(出示时一张一张地数)。数完后师问:多少?板书:1元=10角师:谁来安慰懒羊羊?2、教学例2(教师出示信封)美羊羊也得到了慢羊羊村长给它的一元钱,我们一起来...

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