《小柳树和小枣树》第二课时教学设计方案五寨第一小学卜春杏学习者分析：1.学生的学习习惯本班学生已经初步养成预习、小组合作学习的习惯，在学习中，能自主质疑、与同学合作和探究，并能就自己的理解进行粗略的判断。2.学生的心理特征二年级学生喜欢多问，想像力丰富。在教学中要创设情境，唤起学生的阅读期待，激发学生学习兴趣；要引导学生联系生活，通过把抽象的概念变成他们浅显易懂的生活实际而加深对文章主题的理解。3.知识结构本班学生阅读能力强，能初步理解文章要表达的思想感情。对于本文所述的道理，学生一看即明。因此，让学生通过自主、合作地学习，通过朗读感悟、通过联系生活，要比教师单纯的讲解道理效果好的甚多。4.局限性本文主题简单明了，但学生理解容易片面，教师在教学中要考虑到学生的实际情况，注意提问方式，选择教学内容，设计适当的学习支架，为学生的有效学习提供指引。教学目标：1.懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。2.要善于发现别人的优点，正视自己的不足。教学重点、难点：1.分角色朗读课文。2.抓重点句子品读，体会课文的深刻寓意。教学过程：一、（创设情境，诱发学习兴趣）1.小朋友，今天我们要认识两个新朋友，一个是(出示视频小柳树图)，打个招呼吧，另一个是(出示小枣树图片)，叫叫它的名字吧。学习“枣”，奖励词语：红枣、大枣、青枣。2．小柳树和小枣树之间发生了什么呢？这节课，我们学习小柳树和小枣树的故事。3．板书课题，齐读课题。二、初读感知1.让我们一起走进课文，看看作者是怎么写这两棵小树的。（听课文录音）2、思考：哪几个自然段是描写春天的小柳树和小枣树的呢？春天里小柳树和小枣树分别是什么样子呢？三、精读1__4段（课件出示课文第一幅插图）1.交流，并进行朗读指导。A、小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。出示这句话。（图）①抽生读，评议。（你读的比小柳树还美）你是怎么来读好这句话的。给重点词加点。②齐读。B、过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！①自由读，你觉得哪个词写得特别美？谁还觉得哪个词特别美？课件加点。②想不想看看小柳树浅绿色的美（图）谁能通过朗读来夸一夸它？③芽儿变成小叶子，多高兴啊，让我们一起来夸夸小柳树。小朋友假如你是小柳树，想不想到美丽的大自然去看看。C.又过了好些日子，小柳树又发生了变化，它变得？①出示：这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。②谁来读读。（图）小朋友你们看，小柳树长得更美了，它在微风里得意得跳起舞来。出示这句话。③谁能来得意地读一读这一句话。④小朋友，你知道小柳树在得意什么？⑤齐声来夸一夸自己。2、让我们再一次一起来感受小柳树的美，齐读这三句话。老师好象真的看到了柳树那又细又长的叶子了，多像小姑娘那美丽的辫子啊！谁想再读读她的美？（指名读）你还想读吗？读给你的同桌听听。哦，真的是一棵漂亮的小柳树。小柳树啊，看看你的邻居小枣树怎么样呢？能告诉我吗？A树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。(1)出示词卡：弯弯曲曲，读一读。怎么样是弯弯曲曲的，让我们用手势来比画比画。（2）小枣树的树枝弯弯曲曲的，你知道还有什么也是弯弯曲曲的)呢？（小路，小河，溪流，闪电）(3)小枣树的树枝弯弯曲曲的，确实不好看啊。那怎么读呢？B.小枣树还是光秃秃的。出示词卡：光秃秃。看看课文插图，说说：光秃秃是什么样的呢？（只有树枝，一片叶子也没有了）。光秃秃的树枝，你觉得怎么样？读句子。C．又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。（1）听老师读（师强调“好些、才”）你听出了什么？是啊，小枣树长叶子可真够慢的啊，你想读一读吗？（2）老师听出来了，小枣树的叶子长得可够慢的！一起读一读。3.出示对话进行对比小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看啊！你看我，多漂亮！”小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！4.可是，小枣树什么也没说。小柳树那么美丽和骄傲，可是他怎么也想不到，到了秋天，（出示小枣树长了很多果子的课件和红枣），小朋友，你看到了小枣树发生了什么样的变化？这时候骄傲的小柳树心会想什么，又会说什么呢，小枣树又会对...
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