1、春光染绿我们双脚（第一课时）教学目标：3、把握文章结构，初步了解课文的主要内容。教学过程：一、谈话导入2.《春光染绿我们双脚》这个题目挺有意思的。我们不禁要问：春光怎么会染绿我们双脚呢？要想知道答案，那就读一读课文吧！二、通读课文，扫除障碍。1.（出示活动一学习要求）2指名读活动要求3自学、交流、汇报、提升三、理清文章结构1、出示活动二的学习要求。（自己看要求，根据活动要求学习）1指名读要求2小组学习3交流、点拨四、学习首尾自然段现代诗歌有其独特的构段方式，让我们来细细品读。（出示活动三学习要求）1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。1.冰雪融化，春天的脚步近了。俗话说：一日之际在于晨，一年之际在于春。你打算在这美好的春天里干些什么呢？翻开第一课，也许它会给我们一点启发。1活动一：初读课文，学习生字词。1.大声读课文，读准字音，读通句子。2．读读下列词语，识记生子字，理解词意。歌谣裸露寂寞咆哮锨镐煎熬茂密拥抱又蹦又跳叮叮当当叽叽直叫荒山野岭枝繁叶茂彩翼3.组内朗读生字词，交流理解的词语。4.全班交流。活动二：理清脉络。1．快速浏览课文，思考：①课文主要写了什么内容？②课文在结构上有什么特点？按照结构特点，课文可以分为几段？概括段意。2．组内交流。3．全班交流。活动三：学习首尾自然段1.自读课文首尾两段，思考：①两段之间有那些相同之处和不同之处？②哪些词语让你感受深刻？反复的修辞手法不是一种简单的重复，往往是感情的升华和精神的提升。开头是“荒山野岭”后面是“青山碧岭”。为什么会有这样的变化？很简单的原因是少先队员的绿化的结果。当然这更是一种对于未来的想象和展望。其次，两处的“春光染绿我们双脚”的意义也是不一样的。前面的“春光”是对于现实情况的描写，后面是对于未来的想象。二者的心情也是不一样的，一个是高兴，一个是自豪。五、检测反馈：（）摆（）失（）哮1、春光染绿我们双脚（第二课时）教学目标：1．联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。2.通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。教学过程：一、谈话导入一、整体感知：春天踏着轻快的脚步向我们走来。她像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着；春天像小姑娘，花枝招展地笑着、走着；春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（朱自清）让我们“走遍青山碧岭，”让“春光染绿我们双脚。１．在正确的读音下面划上横线：裸（lǒuluǒ）露寂寞（mòmù）咆（páobáo）哮拥抱（pàobào）２．在括号内填上合适的字yáomàopáo歌（）（）密绿（）（）远相（）（）地2二、读文入“图”（出示活动一学习要求）全班交流。三、品读诗句，感悟巨变出示活动二的学习要求。（自己看要求，根据活动要求学习）2.2、3小节，诗人运用了拟人的手法，写出了荒山换新颜的美好景象。诗人通过“披上绿袍”“枝繁叶茂”“涌”“阵阵林涛”写出了植树造林的深远意义。3.5、6小节。诗人向我们描绘了一幅小动物们无忧无虑的幸福的生活场景。从“抖动”“快活”“再也不怕”“开心”等词语中体会植树造林让小动物们呼朋引伴快乐生活的情景。（讨论：你仿佛听到了什么？看到了什么？你会和这些小动物们说些什么？）4.山上是这样的美好，山下也是诗情画意——“荡漾的碧波轻抚着河畔的小草”，待到金色的秋天，我们把丰收的果园拥抱”——植树造林的硕果四、再学首尾自然段1.（出示活动三学习要求）春光就是一位丹青妙手王安石《泊船瓜洲》春风又绿江南岸《春天的故事》“春风啊吹绿了东方神州，春雨啊滋润了华夏故园”五、总结春天在哪里？春天原来就在我们的手中，在我们的脚下——们走到哪里，哪里便披上绿袍”。让我们“踏一路春风，撒一路欢笑”以自己的行动我们用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得美丽。这一切是多么美好，让我们仔细品味。1.“锨镐叮叮当当”“奏响”“歌谣”“哗哗”“滋润”等词语中体会植树劳动的热烈场面和同学们的欢欣喜悦。3...
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