中班音乐活动：《放牛对歌》执教:於丹活动目标：1、了解歌曲《放牛对歌》的来源、特点、演唱形式。2、尝试用方言演唱歌曲，探索一问一答的演唱方式。3、能积极主动、大胆地参与活动，体验合作交流的乐趣。活动准备：歌曲磁带，图片活动过程：镇江南乡田歌是农民们在辛勤耕作时为了表达喜怒哀乐而即兴演唱的歌曲。歌曲曲调优美，形式多样，是广大劳动人民在长期劳动实践中，用集体的智慧和艺术才能创造的一份极其珍贵的口头文化遗产。它不仅作为抒情解乏的手段，而且还是农民传播耕作知识、启迪自我智慧的一种形式。随着社会的进步、时代的发展、劳动形式的转变，南乡田歌已逐步呈现出自然流失的状态，但南乡田歌中所流露出的审美意象和思想情感、及所反映的“团结、自信、勤劳、竞争”等意识，却是当今社会不可缺少的传统美德。《幼儿园教育指导纲要》在艺术教育中明确指出：“教师要恰当引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感情经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”研究者们也普遍认为：歌唱不仅能够表达感情，而且歌唱内容主要是情感内容。尽管人类表达情感、相互交流的方式是多种多样的，但歌唱确实是人类表达情感、相互交流的重要方式之一。只有幼儿学会并习惯常常以歌唱的方式来抒发情感、交流思想，歌唱才能真正走进幼儿的生活。为了更好地贯彻《纲要》精神，让镇江南乡田歌代代相传，我园大班把田歌教学渗入到音乐教学的歌唱教学中去，开展深入的实践探讨。一、了解镇江南乡田歌的起源，培养幼儿学唱南乡田歌的兴趣镇江南乡田歌源远流长，无论是在碧绿的田野、青翠的山坡，还是在场头、水渠旁，哪里有人们的活动，哪里就有南乡田歌飘荡。男女独唱、对唱、男唱女和、女唱男和，一高一低，一来一往，唱者津津有味，听者乐在其中。就这样唱呀、唱呀，劳动的单调消逝了，终日的疲劳忘却了，胸中的郁闷驱除了，创造的豪情抒发了。日复一日，年复一年，一直传唱到至今而未见衰竭。自从农村分产到户后，农民有了各自的责任田，集体劳动的机会逐渐减少，镇江南乡田歌呈自然流失状态，孩子们对南乡田歌的了解仅局限于教师的介绍，对边唱田歌边劳动的场景更是从未见识过。为了培养孩子学唱镇江南乡田歌的兴趣，我班首先让孩子了解南乡田歌的起源，在了解的基础上激发孩子的学唱兴趣。我班从民间资料库借来了反映劳动人民劳动场景的录像、碟片让幼儿观看，了解过去原始的劳动场景，感受镇江南乡田歌那种“一人唱、众人和”的劳动气氛以及当初劳动人民的艰辛，知道当地的劳动人民是通过南乡田歌来消除劳动的枯燥和提高劳动速度的。另外，我们又请来了有经验的老农到幼儿园来唱南乡田歌，表现当时劳动的情景。孩子们听了老农演1唱的《数螃蟹》、《车水号子》、《耥草山歌》、《放牛对花》等曲调诙谐优美的南乡田歌后，表现出极大的学唱兴趣，有的还情不自禁地模仿老农耕地、车水、打麦、插秧的动作。二、让孩子参与到收集、整理南乡田歌的过程中南乡田歌的形式多样，有三四句的短歌，也有十几句甚至上百句的长歌，歌词的长短主要根据不同的劳动特点和不同的歌唱内容而定。当幼儿有了一定的学唱田歌的兴趣时，我班开始收集、整理南乡田歌，并让孩子们参与其中。首先我们发动家长配合幼儿园工作，帮助孩子做好收集工作。我们利用家长会、家长园地和家长学校，向广大家长宣传让孩子学唱南乡田歌的意义，并请来民间文艺家协会的专家到班上进行讲座，使家长们在思想上重视幼儿提出的收集南乡田歌的要求，配合幼儿园做好收集工作。活动开展后，受到家长的积极响应，特别是孩子们的爷爷、奶奶，他们有的还主动为南乡田歌记谱、填词。其次，我们教师和部分幼儿代表，还深入到幼儿园附近的乡村向老农请教，收集南乡田歌。经过一段时间的收集工作，共收集整理出各种曲调的南乡田歌几十种，通过筛选，选出了一部分适合幼儿演唱的南乡田歌进行灌制磁带和碟片。三、镇江南乡田歌教学的实施程序与案例分析田歌的歌词通俗易懂、朗朗上口，孩子们很容易接受。如《车水号子》里的“数螃蟹”：一只螃蟹一段壳，两只大钳八只脚；一只螃蟹滚地爬，爬到河边想吃鱼和虾。孩...
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