第一节种子的萌发教材分析：“种子的萌发”是人教版七年级上册第三单元第二章的第一节。本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，“种子的萌发”是开篇。新课标倡导探究性学习，重在提高学生生物科学素养。本节课有“种子萌发的环境条件”和“测定种子的发芽率”两个探究活动，“种子萌发的环境条件”侧重训练设置对照实验，“测定种子的发芽率”的实验侧重训练抽样检测的方法。因此本节课的教学重点是对照实验的设计和抽样检测的方法以及分析实验结果得出正确的结论。而对照实验的设计是本节课的教学难点。学情分析：通过前面两个单元的学习学生对科学探究过程已有了初步了解。本节课将再一次尝试在小组内合作完成探究活动，但探究活动中涉及到的对照实验的设置和控制单一变量问题对于学生来说还没有达到熟练掌握的程度，需要教师的适当引导和帮助。教学目标：一、知识目标：1、阐明种子萌发的环境条件和自身条件。2、通过实验观察并结合生活经验描述种子萌发的大致过程。二、能力目标：1、用对照实验法设计并完成"种子萌发的环境条件"的探究活动，学会控制条件，检验不同的环境条件对种子萌发的影响，懂得对照实验设计的基本原则。2、学会抽样检测的基本方法。3、通过小组的合作探究，培养学生的观察能力、思维能力、合作交流能力、科学探究能力。三、情感态度与价值观目标：1、通过“种子萌发的环境条件”的探究活动，进一步领会“控制变量”和设置“对照实验”的意义，树立严谨求实的科学态度。2、通过“种子萌发环境的条件”的实验，认同"植物生活离不开环境"的观点。3、通过小组合作探究，培养同学间的合作精神和协作情感，养成与他人交流，取别人之长的品质。4、通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。教学重点：1、种子萌发的环境条件和自身条件。2、种子萌发环境条件的探究实验中，设置对照实验的训练及实验现象的分析。3、抽样检测法测定发芽率的方法及原理。教学难点：1、种子萌发的环境条件和自身条件的结论的得出。2、种子萌发环境条件的探究实验中，设置对照实验的训练及现象分析。教学方法：在教师的启发引导下，利用多媒体课件辅助教学，以学生自主探究式学习为主。1教师：多媒体演示法、情境激励法、启发式教学法、讲授法；学生：观察法、比较法、讨论交流法、合作学习。课前准备：教师：收集相关资料，制作多媒体课件辅助教学；准备实验材料，每组：菜豆种子40粒，有盖的玻璃瓶4个，小勺1个，餐巾纸8张，标签4张，胶水，清水，培养皿两个，纱布。学生：课前查阅有关种子萌发的资料；完成菜豆种子萌发成幼苗的实践活动；收集不同植物的种子。课时安排：两课时教学设计：第一课时学习内容学生活动教师活动一、创设情景，导入新课第二章被子植物的一生第一节种子的萌发解释诗意：这是一首描写草的生命活动的诗句，是草生命周期的生动写照。被子植物的一生都要经历生长、发育、衰老和死亡的过程。用谈话式教学方法让学生认识植物的一生所要经历的过程。“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”。这首诗是我们在很小的时候就能背诵诗句。那它的意思是什么呢？请一位同学来解释一下。我们这一章就来详细地认识一下被子植物的一生。对于被子植物来说，生命的起源要从种子的萌发开始。展示课件，导入新课。二、新课探究性学习（一）、种子萌发的环境条件探究：种子萌发的环境条件观看课件并在问题情景中积极思考问题。展示农民播种的课件，一提到种子，我们就不由自主地会想到在春暖花开的春天，农民要播撒种子。俗话说的好"一年之计在于春"、"春种一粒粟，秋收万颗子"，那么，农民为什么要在春天播种呢？下面，我们就来试着探究一下种子萌发的环境条件。1、提出问题描述课前培养的菜豆种子萌发的过程。结合课前培养的菜豆种子萌发过程的实践活动，思考并回答问题。4人小组合作，结合生活经验和实践活动，提出并确定要探究的引导学生进行描述并互相交流。展示课件：引导学生思考种子萌发的环境条件是什么？影响种子萌发环境因素有哪些？主要变量是什么？展示课件：引导学生回顾科学探究的一般步骤，对照实验的概念以及设计对照实验的2问题：...
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