2015年株洲市跨区县学科教师培训（岗位素养）学习体会舲舫中学龙良华时间转眼流逝，2015年株洲市跨区县学科教师培训（岗位素养）暑期网上学习结束了，回想许多天的昼夜学习颇有万千感慨：感觉自己的责任重大、但又知识贫乏；感觉心中的困惑很多、教学中的疑难繁杂，而感压力很大；可又庆幸这次教师研修综合素养培训，给了我全新的的感觉；能聆听专家的讲授，与同行交流讨论；发现自己的知识漏洞，，从而得以重新反省与审视自己的教育教学观、教学策略和方法……总的来说，在这次教师研修综合素养培训中，我受益匪浅。在“研修网”上的日日夜夜，最要感谢的是教育专家和辅导老师，因为在他们的引导下，得以和同行共同交流、探讨、合作、学习，也让我读懂了教育和课堂，同时进一步认识了综合素养的重要性，反思了自己以往在工作中的不足，当然收获也颇多。现将我这次教师综合素养培训学习作如下反思总结：第一、学习中反思思考中前进认真地收看了教育专家们讲课的视频后，被教育专家们独到的教育理论所吸引。激起我心中的许多感想，明确了综合素养目标，树立了综合素养的新理念，有了新的正确的综合素养教育观，要善待学生，尊重生命。学到了自信，学到了方法。作为一名教育工作者，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后教育教学中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决!一名教育者，必须是岗位实践的自觉反思者。一定要在岗位教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。同时不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，在教学中预设与生成的矛盾，这样才能将综合素养有限的知识拓展到综合素养无限的生活当中去。第二、教学中反思观念中调整知识媒体的进步和信息时代的快速传播，在我们这些农村中小学可能还不能太体现，但学生可说是见多识广，知识量也在飞速增长。学生除课堂学到的知识外，在广阔的课外天地里，古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生许许多多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题。面对这种情况，如果教学理念不调整，教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任的。这些都要求教师要不断的学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。由此可见，作为一名教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生，教师为“育人”而学习。让自己成为滋润学生渴求知识的“活水源头”。1第三、言行中反思关爱中感染平时，我们教育者要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须稳重、规范、得体，切不可轻率、任性、不负责任。此外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。同时也要用心去热爱自己学生。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。因此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点;冰心曾说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有一切”。然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，让学生感到温暖，增强自信，这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃，更会使教学效果收到事半功倍的作用。第四、提升中反思，总结中提高在提升中反思，在总结中提高。网上综合素养培训，在保质保量完成教学任务的同时，认真地完成了综合素养的学习任务，每天登陆收看教育专家的视频讲座、评论和其他学员的作业，坚持独立撰写作业及综合素养培训感言，一次不落地参与在线研讨交流。通过学习和交流，我认识到未来教育需要...
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