以体培人以体启智以体育人南通市港闸区实验小学褚丽我国学校体育教育的总目标是“增强学生体质，促进学生身心和谐发展，培养学生体育能力和良好思想品质，使其成为具有现代精神的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者。”体育教学是学校体育的基本形式，它既担负着向学生传授知识的任务，又担负着向学生进行思想教育的任务，使学生在掌握体育知识、技能，增强体质，促进身心和谐发展的同时，形成良好的思想品德。体育教学中，渗透德育教育的方法很多，笔者结合自身的教学实践，进行了粗浅的尝试，有了一些小小的收获：一、结合“师表”进行教育。教师以自己的模范行为影响学生，不但学生有很大的说服力和感染力，而且还对学生个性品德的形成有着重要的影响。教师应举止大方，谈吐文明。教学中做到讲解清楚，示范规范，言行一致，给学生树立一个良好的教师形象。要求学生做到的自己首先做到，然后才能要求学生，要充分用自己的性格和人格表率，使学生从中领悟产生道德概念，从而乐于接受和效仿。久而久之，学生经过亲身实践，必然会认识到它的正确性，从而建立自己的道德信念，形成自己的性格和品质。二、结合教学内容进行教育。体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，是对学生进行思想品德教育的有利因素。通过丰富多彩的体育活动，培养学生顽强向上的精神，良好的品质及坚强的意志，指导帮助学生建立正常的人际关系，培养他们自尊、自爱、自信。例如：长距离跑是对耐力的考验，更是对学生意志和毅力的考验，这个项目如果在平时能加强辅导，积极组织学生经常锻炼的话，是不难完成的；跳远是训练学生速度、弹跳和协调能力的项目，练习的过程中培养了学生勇往直前的气质和克服困难的勇气；篮球、足球等集体项目，则注重培养学生相互尊重、相互配合、团结协作、公而忘私的集体主义精神。三、结合课中偶发事件进行教育。课堂教育是加强学生思想道德教育的主要途径。现代社会所需要的人才，不仅要求要有健壮的体魄，还要有健康的心理。因此，必须充分利用体育活动这一独特的形式，加强对学生心理素质的培养。体育运动最富有竞争性。体育教学常以对抗性练习和教学比赛的形式出现。通过比赛既能了解学生勇敢顽强、坚毅果断、自信、积极向上的品质，还能体现出学生胜不骄，败不馁、服从裁判、遵守纪律、团结协作等优良作风。例如在一次50米的接力比赛中，有一个同学在比赛途中不小心跌倒，裤子都摔破了。当他两眼含着泪水，委屈地望着我的时候，我一句话也没有说，只是以一种鼓励的目光地着他。这位同学好像突然明白了什么似的，坚强地爬了起来，迅速地冲向终点，也正是因为他的勇敢顽强，使这一组获得了很好的名次。当我在全班同学面前表扬他的时候，他的眼中已无泪水，取而代之的是那一脸灿烂而略带一丝得意的笑容。类似这样的例子在平时的课堂中不难出现，这也表明了运动竞争不仅是技术、战术、智力的竞争，是身体素质的竞争，还是意志品质和心理素质的竞争。总之，体育教学与德育教育是相互交融、相互渗透、相互影响]、相互促进的。只有主动适应形势的要求，积极转变在体育教学中唯技能论的观念，改进学科教育渗透德育工作的方式方法，使我们体育教学更加符合素质教育的要求，更加贴近新的课程标准，真正做到“以体培德、以体启智、以体育人”。
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