乡村少年宫推动农村小学德育教育的几点思考论文摘要：德育教育是学生在学校所受教育的一个重要组成部分，对于在人生之路上刚刚起步的小学生来说更是显得尤为重要。作为一名农村小学的班主任，德育工作也是我教育工作的重要组成部分。自从我校建立乡村少年宫以来，对我的德育工作也有了较大的帮助和推动：少年宫兴趣小组的辅导员身份拉近了我与孩子们的距离；年宫丰富多彩的活动拓宽了我德育教育的途径。本文结合乡村少年宫活动，我在平时的德育工作中的几点思考。关键词：德育、留守儿童、乡村少年宫德育教育是学生在学校所受教育的一个重要组成部分，对于在人生之路上刚刚起步的小学生来说更是显得尤为重要。作为一位农村小学的语文教师和班主任以前在对学生的德育教育中遇到了很多烦恼和难题。例如：难以同留守儿童进行沟通，很多学生总是对我尊敬有余，而亲和不足，很多问题我总是强调了好多遍也不见有多大的改善。自从2007年，我校建起了金城乡村少年宫，没想到丰富多彩的少年宫活动对于我的德育工作也有了较大的帮助和推动，一下使我对德育教育有一点肤浅的体会和认识，在这里与各位老师共同探讨。一、农村小学生德育教育的现状1、教育方法陈旧。普通的思想品德教育限于每周一节的思想品德课、晨间活动、班会等途径，形式单一，学生缺乏兴趣，缺少实践活动，例如：参观、访问等，特别是农村地区，由于地理环境的差异，更是少而又少。另外，德育需要时间。学生过重的课业负担，教师由于种种原因追求分数和工作繁忙是阻碍德育进行的重要原因。例如主题班会的准备，从确定主题、选择材料到编选、排练，准备的过程至少需要两周时间，其中需要学校、任课老师、学生、家长等各方面力量的配合，其难度是可想而知。2、外部环境对德育的负面效应。学校在辛辛苦苦地进行思想品德教育，而社会上却是纷繁复杂，黄赌毒泛滥学生把一些不良品质当成是“护身法宝”，家庭教育不合理，甚至是对学校教育的诋毁，这些都起着负面效应。社会上过多得宣传“个性”发展、鼓吹“自我”，也对学校德育起着严重的破坏作用，学生在提到“最崇拜的人”时，有很大一部分人都说是“自己”；高年级的学生写作文“爸爸妈妈，我想对你说”的时候，有80%以上的学生写的是父母赌博、吵架等一些家庭中不良行为。这不能不算是学校教育的失败吗？5+2=0不能算是一句空话！3、对留守儿童的德育教育存在很多不足随着农村经济的发展，越来越多的农民外出务工，在有子女的农民工中，绝大多数的是把子女留在老家，托付给其爷爷奶奶、外公外婆，甚至是其他亲戚朋友等，这些孩子通常被称为“留守儿童”。由于地理位置的特殊性，目前农村学校“留守儿童”已占到了相当比例，成为班集体乃至全校一个较有影响的群体农村留守儿童的现抚养人多为爷爷奶奶，他们远离父母缺乏关爱，由于长期的家庭缺陷，久而久之，对于心理和身体成长都留下一些后遗症。一位教育心理学家曾经说过，没有亲情的教育是一种残缺的教育。特别是计算机网络的普及，给农村留守儿童情感走向极端创造了可能，暴力、色情的内容也使他们往不良的方向发展。在长期偏失教育的影响下，很多农村留守儿童在个性和心理上出现了偏差：：思想品德不高、心理不健康、行为习惯不良等等。而现在农村小学对学生的德育教育工作做的还远远不够。二、抓住乡村少年宫契机推动乡村孩子德育教育乡村少年宫是思想道德建设的新阵地。突出未成年人思想道德建设主题，按照社会主义核心价值体系的要求，大力开展爱国、爱党、爱社会主义教育，引导未成年人树立理想信念、锤炼道德品质、养成行为习惯，努力争做一个有理想、有道德的人。是城乡教育一体发展的新平台。乡村少年宫作为学校教育的补充，整合城乡教育闲置资源与资产，增加乡村教育阵地，拓宽城区教师支教农村渠道，提高农村教育教学质量，缩小城乡教育事业发展差距。是素质教育的新课堂。注重综合素质提高，向农村未成年人普及科技、劳动、文艺、体育等方面的知识和技能开阔思路眼界，发展兴趣爱好，培养他们勤动手、善思考、敢创新的良好习惯，促进学生全面发展。是学校开展社会实践的新基地。突出乡村少年宫活动的知识性娱乐...
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