扎染活动中幼儿经验发展的案例（二）扬中市丰裕中心幼儿园张燕记录二：时间：4月14日上午主题：班级活动室情景描述：周一早晨一进园，乐乐就高兴地扬起右手中的一本书：“老师，你看你看！”原来是一本新买的关于扎染的书。乐乐得意地说：“这是我妈妈带我到书店买的！”妈妈说：“这几天，乐乐一回家就缠着我说扎染的事情，还让我上网给他查资料。干脆我带他去书店，买了本扎染的书。”正和妈妈说着话，彤彤进来了，乐乐立刻迎上去跟彤彤说：“看，我买了一本扎染的书，我们一起看，好吧？”两个人一边走一遍翻看着。（随感：乐乐的表现和妈妈的交流说明，乐乐对扎染的确产生了浓厚的兴趣。）晨间谈话时，我请乐乐向大家介绍了自己的新书以及和妈妈一起了解的信息，乐乐很高兴地做了介绍，而且主动提出把书放在班级图书角，想让其他的小朋友有机会一起看一看。（随感：通过介绍让乐乐感受到老师对自己调查和行为的赞扬和重视，他也乐意跟大家分享经验和书籍。）观察评析：在上次活动之后，我组织孩子针对自己在扎染时碰到的困难进行交流和讨论，我原本计划再进行一次集体的扎染教学活动之后，根据幼儿的学习情况和实际教学的需求进行一些调查的，而乐乐则很快地、主动地进入了学习状态。《指南》中提出的“要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成良好的学习品质”，在这一点上我觉得妈妈因势利导的做法值得赞赏。我将把乐乐今天的表现作为扎染活动的一个生长点，鼓励小朋友们提出自己想了解的问题，并进行一些查阅资料、调查访问的活动，以丰富幼儿对扎染的了解和认识。
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