《红树林》教学设计教学目标1.知识与技能：启发学生发挥想象，体会红树林的美丽景象，读出自己的感受。2.过程与方法：培养学生浏览课文和精读课文的能力；用列提纲的方法梳理文章内容，进而形成整体感知课文的能力。3.情感态度与价值观：通过学习，体会出红树林具有的精神，从而歌颂身边具有这种精神的劳动者。教学重难点启发学生抓住文章的重点部分和自己感兴趣的段落进行精读，体会红树林的美丽景象，读出自己的感受；通过学习，体会出红树林具有的精神，从而歌颂身边具有这种精神的劳动者。教学准备多媒体课件及相关资料。教学时间1课时。教学过程一、主题入手，引入课文我们这单元的主题是什么？（奇观）我们一起领略了雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽，也观赏了浙江潮的雄伟与壮观，今天我们就一起到我国南疆边陲的海南岛琼山去看一看。那里有一片海底森林——红树林。（教师板书课题。）二、整体感知，进行自学1.出示自学提示：浏览课文，想一想：（1）作者从哪几方面来介绍红树林？（远景，近景，繁殖，奉献精神）（2）你从哪些语句中体会出红树林是一种奇观？（3）读出自己的感受。2.同桌交流。三、再读课文，共同感悟1.学习第2自然段。（1）这一段主要写了什么内容？远望红树林，描写其整体外观。（2）指导朗读。“正是涨潮的时候，一片密密麻麻的红树林浸没在海水里，露出一顶顶青翠的树冠，浮荡在海浪之中。”——多像那“犹抱琵琶半遮面”的少女！“一会儿潮退了，红树带着海泥芳馨的枝条和婀娜的身躯出现在海滩上。”——红树林如同含羞姗姗的少女露出海面，好一幅“千呼万唤始出来”的画面！刹那间——“我的眼前变成了一片绚丽多姿的世界。海风吹来，绿浪翻滚，欢迎我这来自北国的远客。”——令人心旷神怡！注意读出红树林美丽迷人的景象，读出心中的喜悦。（3）板书：远观——绚丽多姿2.学习第3自然段。（1）体会红树林有特别发达的根部：树与树盘根错节，绕来缠去，形成一座座立体栅栏，牢牢的抓住海底的泥滩，那造型是什么样的，你能想像出来吗？读出自己的体会。（2）体会绿色之网：一颗树能成网吗？两棵？三棵？四棵？那怎样才能是一张海上的绿色之网呢？就像书中所说的“一株株红树纵横交错……树干，低的二三米，高的十来米，东扯西拉联织成一张绿色的网。”此时我们就坐着小船，穿行在这张绿色之网中，你惊喜地看到了这样的奇观，会怎样表达呢？谁能通过朗读来展现？（3）谈其它体会：我们满眼是蓝色的海水和硕大的树冠，那一朵朵小花不时的逸出淡淡的幽香，抬头可见海鸟在林间飞翔，低头便见鱼虾、螃蟹在穿行。见到这样奇异的景观你最想说什么呢？（4）板书：近赏——世外桃源3.学习第4自然段。（1）体会奇观：在大海里，在涨潮与落潮之中，在潮水的涌动中，红树靠这种方式来繁殖，而且这种繁殖方式是植物界中独一无二的！谁能把作者的惊叹赞赏之情读出来？（2）体会顽强：就是因为他们有顽强的生命力，才有了眼前的海上奇观！红树林为了适应环境，它们进行胎生繁殖，一颗繁殖成多棵，多颗繁殖成若干棵，来抵御狂风恶浪。我们亲眼看一看这令人叹为观止的繁殖过程吧！（教师播放视频。）相信最伟大的思想家，在它们面前也得俯首沉思！请同学们再读一读课文，注意读出顽强的精神。（3）板书：“胎生”繁殖4.学习第5自然段。（1）正是由于他们默默奉献、对大自然毫无索求，数百年来，它给海南人民带来了幸福和安宁。人民视它们为“保护神”、“风水树”、“生命之树”。红树林是海上奇观，是绿色长城，是地球的“绿肺”呀！（2）请同学们读一读这一自然段，注意读出赞赏之情。（3）板书：奉献精神四、总结升华1.如果说不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人世间最壮丽的山河；如果说不看看钱塘江大潮，就不能说看过人世间最壮美雄奇的景象；那么，现在我们可以说：不看看红树林，就没有真正的看过奇异壮观的海。今天我们随着作者远观了红树林，近赏了红树林，还了解到它那在植物界中独一无二的“胎生”繁殖的特点，从中感受到了红树林无私奉献的精神。2.我们生活中有很多人具有像红树林一样的精神，你发现了吗？此时你有什么话想对他们说？五、课后作业搜集红树...
VIP
