教育者首先是学习者“紫金披绣迎苏教凯旋畅谈万里行程聚会教材培训佳话秦淮举杯送凤凰展翅再会百尺竿头零点起步课改发展蓝图”春花烂漫的三月，我有幸来到古城南京参加全国课改实验区苏教版小学语文实验教科书第十二期培训会。虽长途跋涉，饱受旅途劳累虽往返宾馆与会场，紧张、拥挤、颠簸,但我们却收获了许多,累,却快乐着:教育界前辈们孜孜不倦的追求精神,专家们深入浅出的学术报告,观摩课上执教者们典范的教学……无一不触动着我的心灵。一种信念越来越坚定:教育者首先是学习者,学高方能为师!需要学习综观古今中外,个人的成长,社会的进步都离不开学习。每个人都需要具备会学习的能力,才能在此基础上进一步学会其他能力。作为小学教师,我们更应该不断地学习,不断地给自己充电,不断地提升自己、完善自己。那样才能驾驭教材、驾驭课堂、引导学生同时也为学生树立起学习的榜样,让学生在潜移默化中受到感染,也成为不倦的学习者,因为身教重于言教。学习什么1学习广博的普通文化知识教师的工作像蜜蜂酿蜜,需要博采众长。为了实现教育的文化功能,为了在学生的学习生活中发挥指导、向导的作用,为了在学生学会学习的过程中起到示范作用,教师必须具有广博的普通文化知识,所以,作为教师,我们要学习人文社会科学知识、自然科学知识和现代科学技术知识等等,因为语文的外延等于生活的外延。我们的普通文化知识不仅要渊博,而且要饱学有识,将其内化为自身的文化素养,从而无愧于“人类灵魂的工程师”的称号。在学校里,知识渊博的老师往往赢得学生的信赖、赞叹和爱戴因为老师丰富的文化知识,不仅能扩展学生的精神世界,而且能激发学生强烈的求知欲。例如教学《黄河是怎样变化的》一课,如教师对历史、地理等方面的知识知之甚少,则课堂上只能停留在简单枯燥的照本宣科和数字介绍上,学生只能是似懂非懂。如课堂上有生成,教师也只能是繁衍而过,构建开发而有生命力的语文课堂就只是一句空话。相反地,如若教师有广博的知识,绘声绘色的教学,上知天文,下知地理的介绍,面对学生的疑问,对答如流,不仅能有效地落实教学目标,而且会激起学生研究母亲河的兴趣、保护母亲河的情感。2学习足够的所教学科知识作为一名小学语文教师,我们要掌握大量的语文学科知识,只有这样,才能创造性地、成功地完成教学任务。每一位成功的语文教育工作者,无不具有深厚的语文素养。本次培训会上,李吉林老师给我们作了题为《快乐的创新》的事迹报告。她说自己是一名“不倦的学习者,快乐的学习者。正是学习,使她从一名师范毕业生,一名普通的小学语文教师,成长为一名小学语文教育专家;本次培训会上观摩教学中,李琳老师的课外阅读指导课,薛法根老师的《爱如茉莉》的执教,他们在课堂上谈笑风生,口吐珠玑,出口成章,充满了语文智慧,透射出他们深厚的文化底蕴和丰富的文学素养。我想这与他们的语文学习和语文积累是分不开的，这可不是一年半载的工夫！“学高人之师”,要想教好语文,不住地学习语文知识,汲取语文素养是必不可少的,唯有如此,才能透彻到解读教材,才能教好学生,不负自己的使命。3学习教育学科知识知识水平与教学效果之间并非成正比。具有丰富的知识水平是成为一名好教师的必要条件。教学中,还要学会如何教。教与学的领域中,教学过程被看作为教师将其自己具有的学科知识转化为学生可以理解的知识的过程。作为语文教师,我们还要学习教育学、心理学、教育心理学、《语文课程标准》、《语文教材教法》等在反复的学习中,进一步明确语文教学的性质、目标、年段要求,了解教学内容与编排的体系,认识教学内容的地位与作用,把握学生,把握教材,把握教学中应注意的问题,教好学生。4学习教学方法教学方法是教师为完成教学任务而采取的手段与方式。我们要围绕教学中关注的问题,有计划地学习有关教学方法方面的知识,增强自己设计教学过程的意识与能力,并运用到教学实践中去,让语文教学方法灵活多变,形式方富多彩,学生易学,乐学。教育者首先应是学习者,从现在开始,我们要更加重视学习,在教学之余,与同事一道学,和学生一起学,再将所学知识与爱一起献给学生,献给“太阳下最光辉的事业”。
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