年级二年级主备人单位、姓名单元第八单元修改人单位、姓名课题名称21.真想变成大大的荷叶授课时数2课时教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。3．通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。教学重难点1．学习本课生字词。2．理解课文内容，感受大自然的美好。教学活动教法学法白板使用说明二次备课第一课时一、师生对话，导入新课1、师：在不知不觉中，夏天悄悄地来到我们身边。喜欢夏天吗？为什么？师生交流。2、师：大家都喜欢夏天。有位小朋友也和大家一样喜欢夏天，在夏天里，他有着什么样的想法和愿望呢？打开课本，我们来学习一首诗歌——板书课题：真想变成大大的荷叶指名生读课题。二、整体感知，学习字词1、共同回忆初读课文的要求。请学生按要求自由练读课文。2、检查自读情况，逐节指名朗读课文，指导学生把课文读正确，相机板书课内生字词。（出示：夏天小姐姐图像）瞧，夏天是个小姐姐——她是小姐姐，那么，小朋友们就是——请学生回答：小弟弟或小妹妹。请学生交流：在夏天里，这位小朋友他的想法和愿望。3、识读生字词。游入穿梭一柄嬉戏蝈蝈雨滴小河星星新月荷塘荷叶清凌凌的眨眼的弯弯的透明的小小的大大的（1）请学生借助拼音识字。（2）去掉拼音，再请学生识读。指名读；男女上比赛读；开火车读。（3）请学生利用生活经验、联系上下文、表演等方式理解词语，相机指导带着对词语的理解把生字词读出情感来。4、师：生字词语都成了大家的好朋友了，有了他们的帮谈话法按要求自读课文出示图片1出示图片2、3助，我们再读这首诗歌，一定会读得更好。谁愿意读给大家听？逐节指名学生朗读，请其他学生边听，边动嘴巴小声地跟着练习朗读。三、指导写字，记忆生字1、请生观察课后田字格里生字，按照生字结构给生字分类。上下结构：热穿伞左右结构：游眨柄戏半包围结构：透着2、重点指导：热游伞眨请学生描红，给生字组词。3、请生临写，记忆生字写法。四、巩固练习1、抄写课后第3题词语。2、填空。（）小河（）在花丛中穿梭（）雨滴（）在荷叶上唱歌（）新月（）在荷叶下嬉戏第二课时一、复习旧知，情境导入1、检查生字词：读拼音写词语。评价，易错的字师进行二次指导，订正。2、填空。热情的（）穿梭在（）透明的（）嬉戏在（）眨眼的（）游入（）指名填空。3、小朋友们真是会学习的孩子，不仅牢牢地记住了生字词的写法，还能正确地使用它们。（出示夏天小小姐姐图像）夏天小姐姐也在夸我们很棒呢！听，她还说——指导学生读出小姐姐的热情。二、亲近自然，品读感悟师：（模仿小姐姐的语气）想变点儿什么？夏天小姐姐要帮助我们实现愿望呢。孩子们，尽情地读课文2—5节，边读边用心去想，在这自由的夏天，走进大自然的怀抱里开始我们快乐的旅行吧！学生自读课文。交流汇报。师：孩子们，我们先变成了什么？结合学生的回答，进行相关小节的教学。1、雨滴（1）师：（接学生回答，贴出雨滴的画片）小雨滴，能告诉通过观察法，让学生学习生字复习情境导入法讲授法，抓住关键词，通过多种形式的朗读，让学生朗读，背诵课文出示图片4出示图片5大家，你是一颗什么样的雨滴吗？指名学生回答：“透明的雨滴”。引导学生读出对“透明”的理解：或是美丽的，或是向往的，或是自豪的。（2）出示：我想变成透明的雨滴，睡在一片绿叶上；师：（对“变成”雨滴的学生说）小雨滴，你来读这句诗，让大家分享你做雨滴的快乐吧。指名不同的小雨滴读。师：听着听着，你们看到了什么？指名学生说话，引导学生从“睡在绿叶上”，想象和体会小雨滴躺在绿叶上舒服的感受。师：是啊，绿叶就是一张大大的床，我们可以在上面自在地打滚，开心地聊天；累了的时候，还可以一动不动，任由凉爽的风轻轻地吹过，我们打个哈欠，不知不觉就进入了甜美的梦乡……请学生把自己的感受通过朗读表达出来。2、小鱼（1）出示：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。师：小鱼在哪里？请“小鱼”读这句诗。我们听，这是一条怎样的小鱼？（贴出小鱼图片）指名学生评价“小鱼”的朗读，并请评价的学生做“小鱼”，带着自己的理...
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