不幽默你就最好别当教师幽默是聪明和智慧的表现，是生命中不可缺少的维他命。林语堂说：“幽默是人类心灵的花朵。”前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也说：“如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙。”“如果你具有幽默感，那么，最紧张的、有时能引起长时间气愤的局面，就可以得到缓和。孩子们之所以热爱和尊重快乐、不泄气、不悲观失望的教师，是因为孩子们自己是快乐的、具有幽默感的人。”“他们会从每一个举动中、每一件生活现象中看出很小一点可笑的事。”幽默是一种风度，一种优雅，是人生的一种境界。幽默是教师人格魅力的展示。一位具有幽默感的教师，必然也是一位开朗乐观的人。与幽默的教师相处，学生会感到精神愉悦。在充满着欢乐的笑声中学习，效果倍增。一位具有幽默感的教师，学生喜欢听他上课，他能很好的传达知识。复旦大学外语系教授陆谷孙先生提出，上一堂课至少要让学生大笑三次。他讲课妙语连珠，别具情趣，具有独特的个性魅力，在丰富的知识教学中，不失时机地“幽”他一“默”，显示出一种大师的气度和智慧。他开的讲座，不仅外语系的学生喜欢，其他系的学生也踊跃前往，场场爆满。陆先生的课堂教学“三笑”论，已不仅是一种幽默的智慧展示，更是一种全新的教学理念的成功实践。教师的幽默，是厨师的拿手菜肴，既富有营养又味道绝美；是良医开出的药方，即使苦涩，也一定对身体有益。是高山上的一泓清泉，更是大川下的空谷回音。它不同于幽默大师的幽默。教师的幽默，可以缓冲紧张，消除疲劳。对学生来说，如果长时间聚精会神地听老师讲课，大脑就会处于相当紧张状态，且容易疲劳。课堂上教师的诙谐、幽默,无疑是使学生精力集中、消除疲劳的兴奋剂。而且，诙谐、幽默的话语，往往能消除讲者和听者之间由于陌生而存在的对立情绪，也能为自己树立良好的形象。幽默是教师教育机智与创新能力的展示。没有幽默感的教师，是一尊雕像；没有幽默的生活，是一潭死水。恰如其分地运用幽默，会使师生关系倍加融洽，会使教学锦上添花。一名优秀的教师，不应该只把课堂当作传承知识的场所，更应该把课堂当作师生交流思想感情、碰撞智慧火花、启迪智慧灵感的的“磁场”。风趣幽默的教学语言，充满了“磁性”和魅力，学生在开怀大笑中接受的知识，往往能够铭记终身。“让那些终日板着面孔、永远不苟言笑的老师下课！”一名学生在“假若我来当校长”的征文中，这样坦陈心曲。教师的幽默是传授知识、开发学生心智的重要辅助手段。当然，教师不论是幽默的口吻，还是幽默的举动，都应是灵气的跃动，不事雕琢。如果为了幽默的效果，离开了教学的计划和重点，一堂课云山雾海，逗得满堂大笑，却减少了课堂上传授知识的容量，挤掉了思维的时间。学生越是淹没在这样的笑声里，越达不到课堂教学效果，甚至产生负面效应幽默是融合师生关系的润滑剂。随着学习生活节奏的加快，学生在繁重的功课学习中，多么渴望那一刻的轻松。也许你暂时没有好心情，但课堂是“圣地”，容不得你心染杂尘。幽默，就是给学生送去欢笑、送去理解、送去信心。它可以提高学生的学习兴趣，增强记忆效果。人对自己感兴趣的事物记忆清晰，而教师的诙谐、幽默，就是一种非常好的有趣形式，它可使学生精神愉快，记忆效果和学习效率得到充分的展示。同时，严肃活泼的课堂气氛无论对于教师还是学生都是一种莫大的享受。有一位老师曾说过：“如果孩子生活在批评中，他便会学会谴责；如果孩子生活在敌视中，他便好斗；如果生活在恐惧中，他便会忧心忡忡；如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信；如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人；如果孩子生活在友谊中，他便会觉得生活在一个多么美好的世界。”那么，一个孩子如果生活在快乐的环境中呢？我想，他的心情没有理由是不快乐的。恰当地运用幽默，会使人摆脱社会活动中的窘态。它可以缓解对方的紧张情绪，消除隔阂；也可以在你下不了台时，给你一个可下的台阶，不失体面地解脱自己。苏霍姆林斯基认为：“如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙：教师不理解儿童，儿童也不理解教师。”师生情绪严重对立时，学生会拒绝接受教育者的一...
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