教研课教学设计〔mzj〕稍复杂的分数乘法应用题丹徒区上会中心小学马志坚教学内容：小数第十一册第73页例1教学目标：１、使学生掌握“部分与总数”的求一个数的几分之几是多少的应用题的数量关系，并能正确解答。２、通过分析、比较，培养学生善于思考问题的能力。３、培养学生良好的审题习惯。４、渗透环保观念和终身学习观念。教学重点和难点：１、会分析数量关系，掌握解题思路，正确解答。２、找准单位“１”；根据问题需要的条件，把间接条件转化为直接条件。教学过程：一、复习导入：１、分析关键句：（１）用去了（２）男生占全班人数的２、选择一关键句编一道我们学过的分数乘法应用题。如，六（２）班有学生36人，男生占全班人数的，男生有多少人？师：表示什么？应用什么方法计算？怎样列式？３、根据原有条件，还可以提出什么问题？如，（１）女生占几分之几？（２）女生有多少人？二、教学新知：重点解决“问题（２）”１、尝试练习：（１）会做的做在自备本上，若不会，可以看看P.７３例１再做。２、汇报交流：（１）你是怎样做的？怎么想的？（２）根据交流画图。通过图，结合关键句解决：男生人数＝全班人数×女生人数＝全班人数－男生人数女生人数的对应分率＝１－（男生人数的对应分率）女生人数＝全班人数×（女生人数的对应分率）３、阅读、完成例１的全过程。三、模仿练习：P.７４“练一练”四、变型练习：1教研课教学设计〔mzj〕１、判断谁是单位“１”的量？谁是谁的几分之几？（１）用去了。（）——“１”，（）——，剩下的——（）。（２）两天共修路千米，其中第二天修总数的。２、说——理解关键句训练：（１）六（２）班男生人数占。男生人数＝全班人数×（）女生人数＝全班人数－（）女生人数的分率＝（）－（）女生人数＝全班人数×（）（２）两天共修路千米，其中第二天修总数的。３、做——根据不同问题，口答列式：一本科技书３００页，好学的奶奶第一天看了，第二天看了。（１）第一天（２）第二天（３）没读的（４）两天共（５）……４、辨——变：已知一袋大米重４０千克。（１）吃去，还剩多少千克？列式：４０×（２）吃去一部分后还剩，还剩多少千克？列式：４０×（１－）评析：题目不变，算式怎样变？算式不变，题目怎样变？五、课堂独立练习：练习十六（１）－（４）六、课外作业：１美丽的校园，草坪上，１９个小朋友玩得正欢，笑声一串串。同学们玩捉“三个字”，已经的人被捉住，还有多少人“活”着？２某校花坛长约１０米，宽约２米，学校决定在此绿化，要留下的空地面积。现征集绿化方案。要求：在图上用你喜欢的颜色或图形表示出要绿化的面积。说说你这样设计的理由。2笑哈哈画——新世纪新设计
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