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稍复杂的分数乘法应用题 (2)VIP专享VIP免费

稍复杂的分数乘法应用题 (2)_第1页
稍复杂的分数乘法应用题 (2)_第2页
教研课教学设计〔mzj〕稍复杂的分数乘法应用题丹徒区上会中心小学马志坚教学内容:小数第十一册第73页例1教学目标:1、使学生掌握“部分与总数”的求一个数的几分之几是多少的应用题的数量关系,并能正确解答。2、通过分析、比较,培养学生善于思考问题的能力。3、培养学生良好的审题习惯。4、渗透环保观念和终身学习观念。教学重点和难点:1、会分析数量关系,掌握解题思路,正确解答。2、找准单位“1”;根据问题需要的条件,把间接条件转化为直接条件。教学过程:一、复习导入:1、分析关键句:(1)用去了(2)男生占全班人数的2、选择一关键句编一道我们学过的分数乘法应用题。如,六(2)班有学生36人,男生占全班人数的,男生有多少人?师:表示什么?应用什么方法计算?怎样列式?3、根据原有条件,还可以提出什么问题?如,(1)女生占几分之几?(2)女生有多少人?二、教学新知:重点解决“问题(2)”1、尝试练习:(1)会做的做在自备本上,若不会,可以看看P.73例1再做。2、汇报交流:(1)你是怎样做的?怎么想的?(2)根据交流画图。通过图,结合关键句解决:男生人数=全班人数×女生人数=全班人数-男生人数女生人数的对应分率=1-(男生人数的对应分率)女生人数=全班人数×(女生人数的对应分率)3、阅读、完成例1的全过程。三、模仿练习:P.74“练一练”四、变型练习:1教研课教学设计〔mzj〕1、判断谁是单位“1”的量?谁是谁的几分之几?(1)用去了。()——“1”,()——,剩下的——()。(2)两天共修路千米,其中第二天修总数的。2、说——理解关键句训练:(1)六(2)班男生人数占。男生人数=全班人数×()女生人数=全班人数-()女生人数的分率=()-()女生人数=全班人数×()(2)两天共修路千米,其中第二天修总数的。3、做——根据不同问题,口答列式:一本科技书300页,好学的奶奶第一天看了,第二天看了。(1)第一天(2)第二天(3)没读的(4)两天共(5)……4、辨——变:已知一袋大米重40千克。(1)吃去,还剩多少千克?列式:40×(2)吃去一部分后还剩,还剩多少千克?列式:40×(1-)评析:题目不变,算式怎样变?算式不变,题目怎样变?五、课堂独立练习:练习十六(1)-(4)六、课外作业:1美丽的校园,草坪上,19个小朋友玩得正欢,笑声一串串。同学们玩捉“三个字”,已经的人被捉住,还有多少人“活”着?2某校花坛长约10米,宽约2米,学校决定在此绿化,要留下的空地面积。现征集绿化方案。要求:在图上用你喜欢的颜色或图形表示出要绿化的面积。说说你这样设计的理由。2笑哈哈画——新世纪新设计

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