《千姿百态的水》教学案例周文娟教材内容及设计理念《千姿百态的水》是湘版教材七年级下册第五课的教学内容。本课按照“造型表现”学习领域的课程内容要求设置，选择与人类息息相关的水为主题内容组织编写。本课以赏析表现水的艺术作品切入，一方面让学生细心观察大自然中水的不同状态，从而发现造型的规律，另一方面通过体验和创造活动，引导学生发现水在不同条件下产生的多种形态，从探究活动中获得视觉感受和审美体验，并运用于造型表现，创造出生动的形象。教材设计了两个活动内容：一是用线条来表现不同形态的水，二是用合适的材料制作一个水的立体作品。教学目标本课可分为三个课时来完成，我现在讲解的是第一课时。根据本校学生的实际情况，再联系教学参考书规定的教学任务，我这一课的教学目标是这样确定的知识与技能目标1、感受水的形态美，并归纳其造型特点。2、用合适的线条表现不同形态的水，体会线的表现力和秩序美。过程与方法目标：1、让学生在自主、合作、探究中发现实际事物在具体环境中有趣的形态，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题，为思维提供丰富的营养。2、养成勤于观察、主动体验、精于制作的学习习惯。情感目标：能够在实践活动中获得审美感受，并在合作探究中体会发现美、创造美的愉悦。教学重、难点1、重点：让学生感受水的形态美，并归纳其造型特点。2、难点：用合适的线条表现水的不同形态。教学准备1、教具准备：课件、教材。2、学具准备：教材、铅笔、油画棒。教学过程一、情境导入1、播放一些水的图片、视频，大海的汹涌翻滚，泼水节上水花四溅的美丽，让学生视觉上直接感受体验。播放一段滴水的声音，让学生闭眼倾听。教师提示：边听边联想与水声相应的画面，说出水的形态，并说出自己的内心感受。学生谈观后和听后的感受。教师小结：水是万物之源，水的形态在不同条件下千变万化，产生了优美的旋律与奇妙的画面，赋予艺术家很多创作灵感，他们以独到的眼光创造出一件件艺术作品，下面我们来看一看……【设计意图】情境导入给学生一种美的享受，激发其丰富联想。，学生从中也获得了形象感知。二、作品欣赏教师让学生看课本马远的作品《十二水图黄河逆流》（局部），并让学生描绘你看到的情形。学生：描绘了黄河波涛滚滚的状态。教师让学生欣赏“九龙壁”，观察这幅壁画中对水的表现手法有什么特别之处。学生：水纹规则排列贯穿整个画面，既烘托了龙的造型，又使画面统一、协调教师让学生观看“旋涡纹彩陶瓮”，欣赏陶罐上的饰纹，说出它们的特点。学生：流动的线将漩涡和波纹巧妙组合，动感的纹饰与器形十分协调。【设计意图】通过对艺术家作品的欣赏，让学生了解水的不同表现手法，为下面的活动开展奠定了基础。三、尝试练习教师用课件展示不同形态的水的图片，学生分成小组，每组选择一种水的形态，分别用自己认为合适的线条来表现。教师强调要从大处着眼，捕捉动势特征和变化规律。突出水的主要特征，简化不必要的细节，使其典型化、抽象化。教师启发和帮助学生从水的形态中提取点、线、面等造型元素，认识形状、势态和动感等等。学生开始练习。【设计意图】学生通过欣赏获得了对水的特性的认识并有了审美体验，在这个基础上通过练习更加强了对点、线、面等造型元素的合理使用。四、作品展示教师抽取每组中比较优秀的作品展示，鼓励学生描述自己的创作思路及感受【设计意图】学生在这个过程中互相学习，取长补短。课后拓展对于不同形态的水的特征，引导学生用抽象形式进行归纳并运用于表现，如，雨水在地面形成无数圆环，它们在瞬间扩大，环环相扣，层层叠叠，瞬间消失又不断出现。针对这一形态，我教学生先学会“同心圆立体的制作方法”，然后让他们用不同大小、不同色彩的手工纸折叠好，再进行相互交错，随意组合，就变成了抽象形式。对这些圆进行想象，圆的交错产生动感，像是在互相扩展，又像是在平行移动，还可以联想不同的心情和事物，通过描述和交流，加深感受。（如左图）结果：学生通过本节课的学习，感受到了大自然中水的千变万化的形态，也学会了用多种方式去表达水的形态，所以本节课完成的教学任务比...
VIP
